江苏省启东中学 高三语文备课组（考前集训）临门一脚 决胜高考1

★★★★★★★★        临门一脚    决胜高考      ★★★★★★★★
（考前集训）
江苏省启东中学   高三语文备课组
第Ⅰ卷  (客观题)
一、语音。
1、下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是【 D（“予以重创”读chuāng，“曲高和寡”读qǔ，“着重”读zhuó）】（着zháo——着凉，着迷，着慌，着风，上不着天，下不着地。着zhúo——着陆，着手）
    A、草创        首创        创举        予以重创
    B、曲折        曲解        曲笔        曲高和寡
    C、着急        着火        着重        不着边际
D、处理        处世        相处        泰然处之
2、下列词语中加点的字读音都相同的一项是【A】（B“诅”zǔ读；“狙、趄、掬”都读jū；“咀”jǔ读。 C“拙”读zhuō，其余都读zhuó。 D “解”读jiè；其余都读xiè）
A、抽搐          触摸         牲畜       相形见绌        高高矗立
B、诅咒          狙击         趑趄       含英咀华        笑容可掬
C、洗濯          着落         斟酌       卓尔不群        文笔拙劣
D、邂逅          亵渎         解送       不屑一顾        歌台舞榭
3、下列词语中加点字，每对的读音完全相同的一组是      【  B  ( A项：zhēng／zhèng，hōng/hòngjiàn／xiàn；C项：kè／luò，chǎn/xiàn，jié／jí；D项：píng／pín，zuó／zhuó，qì／qì，)】【诘(佶)屈聱牙——这里都读jí】【楔子——xiē】
  A、症结／症状        哄闹／一哄而散        成见／图穷匕见
  B、剽窃／缥缈        胼胝／民脂民膏        岱庙／严惩不贷
  C、恪守／联络        谄媚／陷害忠良        拮据／诘屈聱牙
D、评判／频率        琢磨／卓有成效        契约／锲而不舍
4、下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是【A（A都读jìng  B和huó面,C翘首以待qiáo   D恬不知耻tián）】
A、劲敌      靓妆       痉挛       不胫而走       曲径通幽
B、和面      迷惑       霍乱       豁然开朗       祸起萧墙
C、甲壳      讥诮       撬动       翘首以待       七窍生烟
D、殄灭      舔嘴       腼腆       忝列其中       恬不知耻
5、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是【C （A都读作cuì；B读音为jǔ zǔ jǔ jǔ zū；C项读音分别为kōu ōu òu ǒu qū；D项读音为jīng  jìng  jìng  jīng  jīng。）】
A、纯粹     淬火     翠绿      鞠躬尽瘁      出类拔萃 
B、沮丧     诅咒     龃龉      含英咀华      减租减息 
C、抠唆     讴歌     怄气      呕心沥血      并驾齐驱 
D、茎叶     径庭     痉挛      经年累月      泾渭分明
6、下列词语中加点字读音全不相同的一组是【C——妲：dá。亘：gèn。担：dān。垣：yuán。】【A、稗：bài。卑、碑：bēi。捭：bǎi。/B 殍：piǒo。其余读fú。/D粹、萃读cuì。猝读cù。碎读suì.】
A、稗官         卑鄙         碑拓          纵横捭阖 
B、饿殍         浮雕         蚍蜉          桴鼓相应
C、妲己         横亘         担忧          断壁残垣
D、国粹         猝然         粉碎          群英荟萃
【友情提醒】
    高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。
1、 多音字。
比如今年江西卷中的“提防”“重听”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字，对这些多音字，该读甲音而读了乙音，这便是多音字的误读了。针对这种误读现象，我们应该明确以下几点。
① 音义相关。古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音即“因义定音”。例如“屏”字，当它与遮挡的意思相关时，读“píng”，如“屏风”“屏障”“屏蔽”等；当它解作“抑止或除去”的意思时，读“bǐng”，如“屏除”“屏退”“屏声”等。
② 辨明语体。一个字在书面语中可能是一种读音（这时它往往作为复音词的词素存在），它在口语中可能是另一读音（这时它往往是单独作为一个独立的词存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xuè” ,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xiě”。这类字不算多，但却是不可忽视的一类误读，如“给”“薄”“剥”“削”等多音字都属于这一类。
③  抓住“另类”。特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委(wēi)蛇(yí)”“一暴(pù)十寒”“暴虎冯(píng)河”“千乘(shèng)之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“suí”，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“luò”，余者读“lào”；又如“辟”字，读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读“pì”了。
④根据组词决定读音。 有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如：“埋”只在“埋怨”中读mán，其他地方都读mái。另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象。
⑤ 根据词性决定读音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。如：创（创作；创造）、散（散落；散慢、散文）、处（处理；处所）、服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。
2、形声字。
2005年江苏卷所考查的“眩晕、舷梯、炫耀武力”等16个词语中的加点字都是形声字。形声字中那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对形声字，我们一方面不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音。例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致。另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了。例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中的加点字读音没有一个和它们的声旁是相同的。针对这两种情况，我们首先要艰苦记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。
2、 异形同音（近音）字。
有异形同音的，比如“虔诚、乾坤、掮客、潜移默化、黔驴技穷”一组中加点字都读“qián”；有异形近音的，如“曲肱而枕”的“肱”（gōng）与“一泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志”一组中的三个加点字（音“hóng”）；有形似音同的，比如“船舷”与“弓弦”，“瞋目”与“嗔怒”；有形似音异的，比如“箴(zhēn)言”与“缄(jiān)默”,而“偌大、诺言、唱喏”一组中加点字的读音分别应该是“ruò、nuò、rě” 。这些字或者字音相同，或者字形相似，是我们最应该细加辨析的对象。
另外，复习中还应该注意一些细节。细节有拼音知识方面的，如声母是否送气要分清，“奴婢、哺育”的声母为“b”,是不送气的，而“媲美、浦口”的声母为“p”，是送气的；又如平舌、翘舌问题，比如“塑、溯”是平舌音，声母为“s”，而“朔”则为翘舌音，声母是“sh”。细节还体现在能否识别认知陷阱方面，例如在“扶老挈(qiè)幼”这个词中，我们很容易受到“扶老携(xié)幼”一词中“携”的影响而将“挈”误读为“xié”，如果我们能够细心一些，就能够避免这类错误的发生。
从复习和解题技巧方面来说，我们首先要树立整体意识，从字不离词、音义相关的角度准确推断；其次我们要注意命题者的思路和倾向性，例如常见多音字标“次读音”（如“枕藉jiè”）正确的可能性大，标“常读音”（如“枕藉jí”）正确的可能性小；形声字标“不同于声旁读音”（如“分泌mì”）的正确可能性大，标“同于声旁读音”（如“分泌bì”）的正确可能性小；常见字标常读音（如“押解jiě”）正确的可能性小，生字但不是僻字（如“恚huì恨”）一般很少标错音。第三我们要特别警惕那些“熟悉的”陌生字，对诸如“犄角、商榷、宫阙、揶揄、巨擘、宽宥、忤逆”这一类的考试高频词汇要能切实掌握好。此外，我们要熟悉《普通话异读审音表》，碰到“骑、荫、凿”这一类已经统读的字音就不要再进行异读了。

二、字形。
1、下列词语中没有错别字的一项 【D (A、画、嬉  B、州  C、滔————大水弥漫)】【嬉（嘻）笑怒骂，嬉皮笑脸】
A、刻划       嘻戏       暮霭         蹑手蹑脚
B、巅峰       修葺       九洲         贻笑大方
  C、寒暄       遗憾       账目         白浪涛天
D、厮杀       坐落       扫描         良辰美景
2、下列词语中错别字最多的一项是       【B——歉收，提纲，流（留）连忘返。针砭时弊。（A——山清（明）水秀），要言不烦，甘霖。C——渔船，[渔鼓＝鱼鼓，渔具＝鱼具，渔网＝鱼网，渔汛＝鱼汛] 仗义执言 驷马难追。D——源远流长，殃及池鱼】
A、坐落　　  起讫　　  山青水秀　　  要言不繁      久旱逢干霖
B、欠收　　  题纲　　  留恋忘返　　  针贬时弊      磨刀不误砍柴功
C、鱼船　　  厮杀　　  食不果腹　　  仗义直言      一言既出，四马难追
D、凋蔽　　  端倪　　  渊远流长　　  谈笑风生      城门失火，泱及池鱼
3、下列句子中，没有错别字的一项是【C（A“披露”，B“通讯”，D“部署”）】
  A、为了纪念邓小平逝世九周年，缅怀一代伟人，凤凰卫视2月17日晚播出了专题片《永远的邓小平》，其中首次批露了很多鲜为人知的内容。
  B、电信体制改革后，手机用户增长的速度超过了固定电话，手机也成为百姓不可或缺的通迅工具。
  C、承载了港城人众多企盼的“东部公交”目前已经进入了实质性的操作阶段，串联东西金色走廊的快捷高效的便民公交将在下月如期上路。
D、激光武器可以部暑在卫星和太空站上，能干扰、致盲和摧毁对手位于轨道上的军用卫星。
4、下列各句中没有错别字的一句是【B（A、“驰”改为“弛”；C、“篡改”改为“窜改”；D、“礼义之邦”改为“礼仪之邦”】
A、临近高考了，老师语重心长地对我们说，要合理地安排好学习时间，做到劳逸结合，一张一驰。
B、“网上阅卷”改革了传统的阅卷模式，通过计算机网络技术和扫描技术，实现了全程监控，提高了阅卷质量。
C、《西夏用兵史话》中的一些历史资料比较可靠，虽然不多，但很可贵，因为它是第一手资料，没有被篡改过。
D、中华民族是礼义之邦，历来讲究礼义廉耻忠孝仁爱，现代的中学生应当牢记胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，树立社会主义荣辱观。
5、下列各组词语中加点字的字形完全正确、读音全都相同的一组是【B （B项都读línɡ，A项“跹”读xiān，其余都读qiān；C项“帙”读zhì，其余读chì：D项“逦”读lǐ，其余读lì，“唳”字改为“戾”。）】
A、阡陌          悭吝        愆期        翩跹        事过境迁
B、伶俜          聆听        囹圄        窗棂        高屋建瓴
C、炽热          敕封        叱咤        整饬        卷帙浩繁
D、沙砾          莅临        迤逦        暴唳        老骥伏枥
6、下列词语中，没有错别字的一组是【B】（A蜜－密，常－长，中－宗。C揉－糅，避－蔽。D。沾－占）
A、蛰居     哈蜜瓜      细水常流      以逸待劳       万变不离其中
B、迄今     压轴戏      平心而论      铩羽而归       桃李不言 下自成蹊
C、揉合     哥儿仨      不绝如缕      遮天避日       口惠而实不至
D、渲染     沾便宜      绵里藏针      秘而不宣       盛名之下 其实难副
【友情提醒】
“现代汉语的字形”指目前所通行的汉字的现代形式。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字，不写错别字，尤其是别字等，是汉语运用的基本功。
 从近几年高考命题情况来看，识记字形的考查主要集中在识别别字上，因此，了解常见别字类型及其辨析方法是十分必要的。
一般说来，常见错别字大致有以下几种
1.因字形相似而误，如“沓”与“杳”，“缀”与“辍”，“徙”与“徒”，“炙”与“灸”，“侯”与“候”等等。这类字字形仅有极小的差别，但读音意义完全不同。
要辨别这类错别字，一般说来，只要从读音入手，都可以比较轻松地辨别出来。如“拖沓（tà）”不是“拖杳（yǎo）”,“辍（chuò）学”不是“缀（zhuì）学”，“迁徙（xǐ）不是“迁徒（tú）”,“针灸（jiǔ）不是“针炙（zhì）”,“等候（hòu）”不是“等侯（hóu）”.
2.因字形相似，读音相同或相近而误，如“冒天下大不韪”误作“冒天下大不违”、“烦躁”误作“烦燥”（2005年全国卷）。“装帧”误作“装祯”，“辩驳”误作“辨驳”，“味同嚼蜡”误作“味同嚼腊”，“脱颖而出”误作“脱颍而出”等等。
这类错别字由于字形相似，读音相同或相近，辨别有一定的难度，但可以根据这类字形旁（义符）的分析，从意义上加以判断。如“装帧”一词的意思是指书画作品或书刊的装饰设计，“帧”指的是字画的幅，应从“巾”旁，而“祯”从“ ”旁，“ ”即“示”，其意义与祭祀有关，这与“装帧”的意义显然不符。 “辩驳”一词意思是争辩驳斥，与人争辩，驳斥对方应该是用言辞，所以应从“ ”旁而不从“卜”。“味同嚼蜡”一词形容没有味道，多指文章或说话枯燥无味，“蜡”有枯燥无味之意，而“腊”意指腌制后风干或熏干的（鱼、肉、鸡、鸭等），风味独特，深受人们喜爱，当然不能说是“味同嚼腊”。“脱颖而出”一词出自课文《毛遂自荐》，意思是把麦穗放入袋里，麦芒就会很快穿过袋子钻出来，这里的“颖”指的是麦芒，理应从“禾”，而“颍”字从“水”，与麦芒无关。
3.因音同或音近而误，如“意气相投”误作“义气相投”（2005年北京卷），“察言观色”误作“察颜观色”（2005年天津卷），“诬陷”误作“污陷”，“以逸待劳”误作“以逸代劳”，“不计其数”误作“不记其数”，“无耻谰言”误作“无耻滥言”等等。
这类错别字的辨别也主要是从词义的角度入手，“诬陷”意思是捏造事实陷害他人，“诬”侧重于捏造之意，而“污”字则侧重于脏的意思，二者不可混为一谈。“以逸待劳”是指作战时采取措施养精蓄锐，等待对手疲劳后乘机出击取胜，“待”应是“等待”的“待”，不应是“代替”的“代”。“不计其数”意为数目多得无法计算，不是无法记忆或记录，当然不可写作“记”。“无耻谰言”中“谰”是诬陷、诬赖之意，而“滥”则是胡乱之意，也不可混写。
4.因义同或义近而误，如“照相”不能写作“照像”，而“画像”“摄像”不能写作“画相”“摄相”，“销声匿迹”不能写作“消声匿迹”，“丰富多彩”不能写作“丰富多采”，“四季常青”不能写作“四季长青”，“理屈词穷”不能写作“理屈辞穷”，“刹那”不能写成“霎那”，同样，“霎时”也不能写成“刹时”。这类字读音相似，意义也相近，有些字如“词”和“辞”、“采”和“彩”在一定情况下还可以通用。它们之间不能混写的主要原因是约定俗成，很难从道理上讲清为什么只能这样写而不能那样写。好在这类字不是很多，我们尽可能把它们牢牢记住。
别字的辨识除了上述“以音定形”、“字形分析”、“以义定形”外，还可借助“邻里相推”、“重新组词”、“语法分析”等方法，凡此种种，不一而足。

三、成语。
1、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是【A ( B“目无全牛”用来形容技艺已经达到纯熟的地步。C项望文生义，“危言危行”指说正确的话，做正直的事。“危”——正直。D项“倾巢而出”感情色彩不当。)】
  A、统领伊拉克盟军的瓦因斯将军警告说，尽管外国极端分子正在离开伊拉克“寻找另一片沃土”，但他们可能会卷土重来。
B、在向高考冲刺的紧张阶段，备考复习缺乏通盘考虑，目无全牛，顾此失彼，这是许多高三同学复习收获不大的重要原因。  
C、台独分子不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危言危行总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
D、这一恶性案件发生后，上级领导马上下达了限期破案的指令，公安机关立即倾巢而出，设卡排查，不久，就抓获了几个主要的犯罪分子。
2、下列句子中加点成语使用恰当的是【C——不止一种或一次，而是很多。（“琴瑟失调”——指夫妻感情不和谐，或夫妻反目。句中用错了对象。“洋洋大观”——形容事物繁多，丰富多彩。可用“洋洋洒洒”。“师心自用”——固执己见，自以为是。语义及感情色彩用错。）】
A、外援和主教练在出场费和转会费等问题上意见不合，终于琴瑟失调，不得不分手。
B、这部著作洋洋大观百万字，又有很强的可读性，受到读者好评。
C、厄尔尼诺现象在世界各地造成的危害不一而足，令人防不胜防。
D、中学教师参加继续教育师心自用，能突破某种思维定势，克服“高原现象”，从而登上创造的新台阶。
3、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是【B（A. 慷慨解囊：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，是针对别人而不是自己。在句中使用对象有误；B. 不足挂齿：不值得一提；C. 形容风景、前程等非常美好。在句中使用有望文生义和不符合语境的问题；D. 长此以往：老是这样下去，多就不好的情况说。在句中使用感情色彩不当。）】
A、据经营者透露，近年来新兴的书吧，以其丰富的藏书和优雅的音乐、良好的服务吸引了越来越多的消费者慷慨解囊。
B、在常人看来，一些细节问题不足挂齿，但细节决定成败，一个细节的疏忽往往会造成不堪设想的后果。
C、第21届成都花展在百花潭公园举行，园内展出3万余盆鲜花，真让人感受到了什么叫如花似锦。
D、开学伊始，教师应引导高一新生听好课、做好笔记、完成好课后作业，长此以往，定能让学生养成良好的学习习惯。
4、下列各句中加横线的成语使用恰当的一句是【D （A项：“不可收拾”的适用对象应是事情；B项：“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，与语境不符；C项：“接踵而至”使用对象不当。）】
A、在反腐败的斗争中，公众的监督一旦缺失，往往导致腐败势力不可收拾，使反腐败的成本变得异常巨大。
B、在建立导弹防御系统问题上，美德两国首鼠两端，但布什说：“意见不合不影响保持朋友关系。”
C、五一期间，通往中华恐龙园的大道上人流接踵而至，形成一道假日旅游的亮丽风景线。
  D、老张每次出差时，细心的妻子总会在他的提包里放上一包常用药，以备不时之需。
5、下列各句中加横线的成语使用，恰当的一句是【A （B “充耳不闻”形容有意不听别人的意见，不合语境，应为“不闻不问”；C “三令五申”是“多次命令和告诫”的意思；D“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头，不适用于“改编”。“尘埃落定”指事情终于有了结果。）】
A、国家工商总局商标局发文裁定：长虹并未对竞争对手厦华构成侵权。至此，围绕“CHDTV Ready”的商标标识之争尘埃落定。
B、有些党员干部把“全心全意为人民服务”这一宗旨抛于脑后，对人民群众的困难充耳不闻，这种现状应引起高度重视。
C、冰心老人生前三令五申强调，青年学生应该努力学好语文，有责任有义务维护祖国语言文字的纯洁。
D、著名制作人张纪中先后把金庸武侠力作《笑傲江湖》等搬上荧屏，遭到各方批评，实为对原著的狗尾续貂。
6、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是【B （A耳提面命——对人教诲恳切；C罪不容诛——判处死罪也还抵偿不了罪恶；D十目所视，十手所指——表示监督的人很多，不允许做坏事，做了也隐瞒不住。）】
  A、专家指出，教育孩子一定要讲究方式方法，要多交流沟通，多尊重鼓励，不能总是耳提面命，絮絮叨叨的。
  B、他妻子饲养这些家畜，原是想用来振兴每况愈下的家业的，但她劝阻不了他拿它们去换两块所谓有“魔法”的磁铁。  
  C、法庭经过激烈辩论达成共识，张德兴因正当防卫致使袁鸣海丧命，实属罪不容诛。
D、在刚刚结束的“劳模”评比会上，王师傅因其感人的事迹被大家十目所视，十手所指，评为本年度的“劳模”。
【友情提醒】
成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。侧重考查容易用错的成语。考查的角度有近义成语的辨析，有使用对象、范围、语境的判断，词义准确性的考查，词义感情色彩的分辨等。
高考成语每年都有1题，分值3分，从历年试题来看，它都是以选择题型出现，从高考统计来看，该考点的得分情况并不理想。其实占领这一“制高点”并不难，关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”，下面拟结合近几年高考题来探寻此类题型设置干扰角度的一般规律。
一．望文生义，故意曲解。
    高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常望文生义，故意曲解词义。如：
    “万人空巷”（1997年），“炙手可热”（1999年），“首当其冲”（2000年春季），“文不加点”（2004年高考北京卷），“别无长物”（2004年高考浙江卷）等。
二．张冠李戴，用错对象。
    成语的含义有所侧重，适用对象范围也就不同。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，就会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。如：
    近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。（2004年高考福建卷）
   “豆蔻年华”语出唐代杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。句中用来形容十八岁以上的“大学生”，显然不当。高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”（1999年），“汗牛充栋”“左右逢源”（2000年），“车水马龙”（2001年）， “蓬荜生辉”（2001年），“偃旗息鼓”（2002年），“蔚为大观”（2003年春季），“鳞次栉比”（2004年高考湖北卷）。
    三．忽视语境，不分范围。
    命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成考生的错误判断。如：
    只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
   “设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。
四．违情背理，不合逻辑。
    有些成语的使用更有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。如：
    如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。
    那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（1997年）
    第一句中的“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理”“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此句中要么把“对”改为“把”，要么把“置之度外”改为“置若罔闻”，才能是正确的。这样的词还有：“司空见惯”“耳濡目染”不能带宾语；“同心同德”“深思熟虑”不能作修饰语，等等。而第二句中的“莘莘学子”，是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一个”？删去“莘莘”，意思就通顺了。高考考过的类似的成语还有：“安步当车” （2001年）、“七手八脚”（2004年）。
五．混淆情感，褒贬不分。
    在运用成语时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。命题者却故意用反。如：
    齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若骛。（1997年高考题）
    该句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若骛”（像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去）这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用“纷至沓来”。高考考过这样的成语还有： “无所不为”（1995年），“处心积虑”（1998年），“殚精竭虑”（1999年），“蠢蠢欲动”（2000年春季），“雨后春笋”“有口皆碑”（2002年），“弹冠相庆”等。
六．叠床架屋，语义重复。
    这种类型主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，而命题者却还运用包含这个意思的成语，从而造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。如：
    看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
    “忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，可删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。
七．不知本义，不明来源。
    不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：
    关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年高考题）
    “非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现多比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。类似的成语高考考过的还有：“灯红酒绿”（1992年），“淋漓尽致”（2000年），“指手画脚”“不三不四”（2001年春季），“光怪陆离”（2002年），“短小精悍”（2004年广东卷）等。
    以上七点，是命题者设置干扰角度的一般规律，随着命题的日臻成熟，也许还会有新的技术手段出现，但考生只要平时多读多悟，克服使用成语时的诸多毛病，明了命题的“迷惑”角度，就一定能提高自身抗干扰能力。

四、病句。
1、下列句子中，没有语病的一句是【C ( A搭配不当。B成分残缺，“以……为主题”。D句式杂糅)】
A、媒体认为：有NBA打球经历的王治郅的回归，将成为姚明的最佳搭档，他们二人将联手在今年的世锦赛和2008年的奥运会上给中国球迷带来惊喜。
B、这次两岸经贸论坛以两岸经贸交流和直接通航的主题，必将对深化两岸经贸合作、构建和平稳定发展的两岸关系，产生重要而积极的影响。
C、建设社会主义新农村是中国现代化进程中的重大历史任务，只有发展好农村经济，建设好农民的家园，才能保障全体公民共享经济社会发展成果，促进国民经济持续发展。
D、记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高而相应改善所致。
2、下列句子中没有语病的一项【D ( A“把’’字改为“让”；B“反腐败的问题”与“深恶痛绝，，不能搭配，C“城市为重点’’缺介词“以”。)】
  A、走进九寨沟，如同进入仙境，那充满诗情画意的自然风貌把我陶醉了。
  B、腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。
C、农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了极为有利的条件。
  D、改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。
3、下列各句中，没有语病的一句是【C（A、句式杂糅，去掉“造成的”；B、“关系到党执政能力和执政地位的巩固和提高”，改为“关系到党执政能力的提高和执政地位的巩固”；D、用错了关联词，“互相配合做某件事”与“共同完成某项任务”不是并列关系，而是选择关系，因此应把“和”改为“或”。）】
A．乱收费的存在，既有认识不到位、经济利益驱动的原因，也有教育体制不健全、教育资源配置不合理、地区发展不平衡以及监督检查不严等原因造成的。
B．继续保持党的先进性，关系到党执政能力和执政地位的巩固和提高，关系到党和人民事  业的兴旺发达和国家长治久安。
C．过去的一年中，美元汇率在全球外汇市场上一路下滑和人民币在国际上信誉日增，一直是金融专家和媒体关注和评说的话题。
D．随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要；“合作”即互相配合做某件事和共同完成某项任务。
4、下列各句中没有语病的一句是【D （A．“抄袭……著作权”搭配不当。应删去“著作权”，或把“抄袭”改为“侵犯”。B．杂糅导致“已成为社会的……”一句主语不明。 C．歧义,产生在“和”连接的对象上。一种理解是“吴燕生”和“刘竹生”共同领导的科研小组在研究 , 另一种是“吴燕生”和“刘竹生领导的科研小组”一起在研究。如果是第一种意思,应在“领导”前面加上“共同”一词;如果是第二种意思,则应在“和”后面加一个“由”,这样才能消除歧义）】
A、英国伦敦高等法院日前裁决，《达·芬奇密码》的作者丹布郎被控抄袭另一畅销书著作权的罪名不成立。
B、日前，网易、新浪等14家网站联合向全国互联网界发出文明办网倡议书，号召营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息，已成为社会的共同呼唤、家长的强烈要求和保障未成年人的迫切需要。
C、一份由中国火箭技术研究院院长吴燕生和中国火箭运载研究院总设计师刘竹生领导的科研小组提供的研究报告表示，我国目前的火箭运载能力，已经能保证完成绕月工程所需要的飞行器发射任务。
D、韩寒和白烨的这次网络论战已告落幕。网民认为，从中国现行的学术框架来看，白烨最大的理亏在于他的学术属于公职研究，不应利用公职身份进行个人商务活动，但他却违规介入市场进行商务活动。
5、下列各句中，句意明确、没有语病的一句是【A （B句式杂揉，去掉“还不够完善”；C，“自己”指代不明；D）搭配不当，提高与制度不当。）】
  A、我们要自觉维护安定团结的政治局面，增强法制观念，冷静理智、合法有序地表达自己的情感，不参加未经批准的游行活动，不做影响社会稳定的事情。
  B、有关部门认为，苏丹红事件并不是由于某个人的故意或疏忽造成的，而是应把责任归咎于供应链管理系统还不够完善。
  C、亚洲的朋友担心，日本淡忘历史会成为社会的风潮，导致自己陷入孤立而不能自拔。
  D、我国正在研究酝酿在条件成熟的部分大中城市试点设立少年法院，以便进一步提高并完善少年司法制度和未成年人的司法保护水平。
6、下列各句中，没有语病的一句是【D（A项，否定不当，应删去“防止文化不受污染”中的“不”；B项，缺谓语，应在“上”之后加上“笑傲群雄”之类的词语；C项，“不在了”有歧义，即可以是指离开公司，也能指去世。）】
  A、许多有识之士认为，安全、侵权、诚信以及防止文化不受污染等问题，目前已经成为制约互联网行业进一步发展的最大瓶颈。 
  B、姚明入选西部全明星阵容的首发中锋，使中国球员第一次得以在世界最高水平的篮球赛场上。
  C、这个公司的创办者已经不在了，但员工们都表示一定要把公司办下去，而且还要比以前更好。
  D、为了提高中国品牌在国际市场的竞争力，昨天“中国新品牌论坛”在北京举行，中国新品牌联盟同时宣布正式组建。
【友情提醒】
    一、病句类型
本考点以考查六种病句类型为主，即：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 
1．语序不当
语序不当指在一个句子中，组成这个句子的某些成分由于所处的位置不当而造成的一种语病现象，主要有定语（包括多层定语）、状语（包括多层状语）和关联词的位置不当等类型。
⑴ 如果有多项定语，那么可以按以下次序排列：  
① 表领属性的或时间的词及短语；  ② 指称或表数量的词或短语；
③ 动词或动词性短语；            ④ 形容词或形容词性短语；
⑤ 名词或名词性短语。
另外，带“的”的定语一般放在一个不带“的”的定语之前。
例如：在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
这个例子涉及到③④条规则，画线部分分别是形容词性和动词性定语，按正确的顺序，应是动词在前，形容词在后，要把“蕴藏着的”放在“无穷的”前边。
⑵ 如果有多项状语，那么排列的次序大致为：
① 表作用的或原因的介宾短语；      ② 表时间或处所的状语；
③ 表语气的副词或对象的介宾短语；  ④ 表情态或程序的状语。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序应是：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
2．搭配不当
主要有以下五种
①主语和谓语搭配不当。②动词和宾语搭配不当。③修饰语与中心语搭配不当。 ④主语和宾语搭配不当。⑤关联词语搭配不当。
此外，还有一种意义上的前后搭配不当。这种前后搭配不当，第一类是一个分句或一个句子的前部分表达的是好坏、冷热、高低、是非、大小等两面具全的意思，另一个分句或句子的另一部分表达的却是好或坏、冷或热、高或低、是或非、大或小等一方的意思，于是出现前后内容之间或两面的搭配不当；第二类是由于运用多重否定不恰当，造成句面上与实际表意上的否定与肯定搭配不当。
例如：我们并不完全否定这首诗没有透露出希望而是说这希望是非常渺茫的。
“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。同时这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。 
3．成分残缺或赘余
成分残缺或赘余即指不符合省略的条件而缺少应有的成分，或由于多加了某个成分而使意思不清楚的毛病。
成分残缺主要形式有：①缺主语；②缺谓语；③缺宾语；④缺修饰语；⑤缺中心语。
例如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
这个例子因缺少必要的附加成分造成表意不严密。仅“付出劳动”是不能“取得优异成绩”的。可以在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语。
成分赘余主要形式有：①主语同谓语的一部分相重复；②谓语同宾语重复；③谓语和它前后的修饰成分相重复；④定语同中心语相重复；⑤状语同中心语相重复。
例如：应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。
句中已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉。 
4．结构混乱
结构混乱有两种情况：一是两式杂糅，一是前后牵连。两式杂糅就是人们在说话、写文章时，有时不注意，把两种不同的句式生拼硬凑在一起，造成句子结构混乱的语病；前后牵连是有一种情况，须两层意思来表达，本来应该先说完第一层再说第二层，但是没有这样做，而是把头一句的后半段又作为第二句的开头，不停顿地说下去，硬把两句结在一起，从而造成语病。
例如：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
这个句子把“要出版……努力”和“一本译作……见面的”两个句子杂糅到一起，造成关系套叠表意不清。修改的办法是取其一句或分成两个句子表述。
5．表意不明
通常一个句子在特定的语言环境里，应该只有一个意思，如果有多种意思，使听者误解，这种语病就是表意不明(歧义)。造成表意不明的原因很多，有的是多义词或多义短语使用不当，有的是词语之间的关系不明确，有的是句式使用不当。
例如：两个学校的领导讲话中都提到了同一个问题。
这句话的歧义表现在“两个学校的领导”，既可以指分属两个学校的领导，也可以理解为同一所学校的两个领导。
消除歧义的办法有：更换或增减词语，变换句式或语序等。如上例在表达前一种意思的时候，可以把“学校的”放在句首，表达后一种意思的时候，可以把“个”改为“所”。
6．不合逻辑
不合逻辑包括概念不清、对象不清、主客颠倒、否定失当、强加因果、以偏概全、不合事理等逻辑问题。 
例如：（2005全国Ⅰ卷）市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。
“生活用品”是一个较广的概念，它包括“床上用品”，此句将“生活用品”和“床上用品”并列起来，确属不合逻辑。
二、辨析病句
首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。
辨析病句的常用方法有：
1．语法分析法：这是辨析病句的最主要也最准确的方法，对于结构比较复杂的单句，可先找主干，看主谓宾是否齐全，搭配是否得当；再理枝叶，看附加成分的搭配、语序有无问题；对于复句，可检查分句间的关系、层次，关联词语的使用有无不当等。
2．逻辑分析法：有的句子读起来别扭拗口，但从语法上看并无毛病，我们不妨从整体上，即逻辑意义上分析，从概念、判断、推理的角度进行检查，看语句表达是否得当，句意关系是否合适等。 
3．语感审读：即充分利用我们在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力，品读，揣摩。先看读起来是否拗口、别扭，然后对照病句类型，仔细比较辨析，弄清病因，加以修改。
4．造句类比法：有的句子虽然读起来别扭，但是否存在毛病，我们一时无法确定，不妨仿照原句的结构造几句生活中常用的句子，通过比较往往能够辨明这些句子是否错或错在何处。
 三、修改病句
首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 
修改病句的原则：
①增：成分残缺的要补上；       ②删：多余的成分要删除；
③换：用词不妥当的要替换；     ④简：修改应尽量简要，不繁琐；
⑤调：不搭配，不照应的要调整。

五、科技说明文阅读。
（一）、阅读下面的文字，完成题1～3题。
空气发电技术
    人们常将风力发电视为最洁净、无污染的发电技术之一，但风力发电也有它的不足，在风力微弱的情况下，风车翼片无外力推动，就会静止不动，无法发电。另外，如果联网的风车群有部分不工作，只有几台运转就可能出现过载现象。电给人们带来诸多便利，如果没有电，后果难以设想。可是，电通常只能是发多少，消耗多少，难以存储。虽有一些存储方法，但成本昂贵，难以普及。
    在深夜，居民和企业用电均处于低峰，如果是核电站或热力电站，便可以将水压进位于高处的储水站，当需要用电时将水排出，推动涡轮发电机发电。那么，风力发电能否也仿照上述方式，将空气存储起来，到需要时再使用呢?德国工程技术人员找到了一种存储空气的新方法，即在地下建一座大型储气站，用空气压缩机将空气压缩，进行存储。需要时打开阀门，由高压空气推动涡轮机发电。空气排放前，如果再用燃气加热，效率将会更高。
    70年代末，德国就建成了世界上第一座空气发电站，它的两个储气站位于地下658米和800米，储气量为31万立方米，足够供功率290兆瓦的发电机组工作3小时。美国Norton电站储气站在地下800米，储气量达900万立方米，可发电2700兆瓦，相当于两个大型核电站的峰值发电量，可满足68万户居民的两天用电。
    目前，该技术除了能应用于空气电站应急发电外，也是一种获取洁净能源的办法。如果将其与风力发电机组合使用，它将开辟一条全新的提供能源的途径。一个风力发电机群加上压缩空气电站，无论从技术还是从经济角度看，均可以与油、燃气、煤或核能一比高下。如我国的内蒙地区，风力资源丰富，建造风力发电机群，加上空气电站，将有取之不尽的能源。风速高时，风力发电机群同时工作会出现电力过剩情况，这时就可以将空气压缩进地下储气站，到需要时再放出。
    空气发电技术现在还少有人问津，原因是目前矿物能源的价格太低，以致人们还无需去考虑。一旦矿物能源耗尽，政府对二氧化碳排放标准严加限制，对洁净能源的需求就会骤然而升。当然，空气发电也并非是零排放，但与热力发电相比，仅是它的二十分之一，每度电的二氧化碳排放量为10至15克。如果该技术能够投入使用，那么它将是生态能源领域的一项新突破。
1、有关风力发电与空气发电的说法，正确的一项是 【D ( A、空气发电靠的是人工压缩空气；
B、“不能存储”与原文“通常难以存储”不符。电能否存储与发电方式没有直接关系：
C、空气发电实质上是储存过剩电力的一种技术，不能独立发电，必须依靠其他发电方式；D、参考文本第四自然段。)】
  A．风力发电靠的是自然风力，空气发电靠的是人造空气。
  B．利用风力所发的电不能存储，利用压缩空气发的电则可以存储。
  C．风力发电因受风力影响而有所不足，而空气发电可以不受风的影响而独立发电。
  D．风力发电受自然条件的限制，稳定性不够；空气发电能用于应急发电，还能获取洁净能源。
2、下列符合文意的一项是【C(A只能将水压进位于高处的储水站，不能像空气一样压缩：B空气发电与风力发电组合使用，才能与油、燃气、煤或核能一比高低；C参考第五自然段：D原因陈述有误。)】
  A．核电站或热力电站，在居民和企业用电均处于低峰时，可以将水像压缩空气一样压缩，当需要用电时将水排出，推动涡轮发电机发电。
  B．无论从技术还是从经济角度看，空气发电十分优越，它可以与油、燃气、煤或核能一比高下。
  C．风速高时，风力发电机群同时工作会出现电力过剩情况，可以用空气压缩机将空气压缩进地下储气站，到需要时再放出。
  D．空气发电技术现在还少有人问津，因为空气发电不是零排放，而政府对二氧化碳排放限制又很严。
3、依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是【 C (、A核电站或热力电站被压进高处的水不需要加热：B、“能解决世界的能源危机”属夸大其辞；C、风力发电不够稳定，空气发电可以弥补这一不足；D、“必将”“尤其”等语在原文中依据不足。)】
  A．被压缩储存的空气在释放发电前加热，会获得更高的发电效率，核电站或热力电站被压进高处的水也可以仿照这种做法。
  B．空气发电技术是生态能源领域的新突破，它投入使用后，能解决世界的能源危机。
  C．将风力发电和空气发电两者组合，我们将获得比风力发电稳定持久的能源。
  D．一旦矿物能源耗尽，我国必将大力发展风力发电和空气发电，尤其内蒙地区将全面采用两种发电技术相结合的模式。

（二）阅读下面文字，完成4-6题。 
                        飓风：自然的暴力 
　　飓风是一种热带气候，它是热带海洋上的一个强低气压区，被狂暴的旋转风包围。在北大西洋、在国际日期变更线以西的东北部太平洋以及东经160度以东的南太平洋上，它被称为台风，在印度洋上又称为旋风。
　　当热带气旋的风速达到每小时120千米，就正式称为飓风，风速在每小时120千米以下都称为热带风暴。每年，热带地区海洋上产生大约100个热带风暴，其中约50个达到飓风强度。飓风一词源于“Hudcan”，是加勒比海传说中的邪恶之神。
　　飓风的形成需要精确的气象条件：海平面温度需要高于26．5℃。它们的动力是水蒸气释放的能量：温暖的热带海平面上的空气吸收海水热量后迅速旋转上升，形成一片超低压区域，成为风暴眼。
　　飓风季节从6月1日开始，持续到11月30日结束，最具破坏力的飓风通常出现在8月中旬至10月中旬。
　　首先，在最极端的情况下，飓风可产生最高速度每小时320千米的强风，只有最坚固的建筑才能抵挡如此强的风。其次，它们总是携带暴雨，可能引发灾难性的洪水。第三，最为可怕的是，飓风有时会引发风暴潮现象。所谓风暴潮就是狂风和超低气压携手造成的海平面上升。上升的高度最高可达到7．5米。飓风推动水位提升的海水抵达海岸可能造成洪水滔天。
　　飓风一旦抵达陆地，由于断绝了热海水提供的热能，通常迅速偃旗息鼓。但是，如果在开阔的海洋上，则可持续两个星期，甚至1个月。
　　科学家试图弄清楚海面温度如何影响热带风暴的形成。部分影响是直接的：海面热水相当于飓风的燃料；但是，专家相信飓风的形成并非如此简单。海面温度变化总是伴随着部分大气变化，而大气变化又会影响海洋信风的强弱和降雨量的多少。1999年9月15日，联合国发布了一份研究报告，预测在21世纪，全球气候变暖将导致更频繁、更严重的热带风暴、洪水、龙卷风。气象学家彼得森说：“我们确实知道，飓风的猛烈程度与海水温度直接相关。如果全球气候变暖的趋势持续下去，造成海水温度上升，更多、更强的飓风将接踵而至。”但除了人类的影响，各种自然循环同样影响着热带风暴的形成。比如说，当厄尔尼诺--赤道东太平洋南美沿岸海水温度激烈上升的现象--出现时，高海拔风向受到影响，这时大西洋上产生的热带气旋相对较少。飓风的形成同样与同温层风向、海洋局部区域温度、西非的降雨有关。
　　2005年的风暴有：阿琳、布雷特、辛迪、丹尼斯、艾米丽等。造成严重损失的飓风有卡特里娜飓风、丽塔飓风，二者分别是今年大西洋上的第11次和第17次热带风暴。 
                                              (节选自2005年第9期《青年文摘》)
4．有关飓风的形成要件或飓风威力的说明，不正确的一项是 【C　“都在每小时320千米以上”应为“最高速度每小时320千米”。】
　A．热带气旋的风速得达到每小时120千米(含120千米每小时)，才能成为飓风。
　B．海平面温度要高于26．5℃，借助水蒸气释放的能量作动力。
　C．飓风的强风风速都在每小时320千米以上，破坏力极强。
　D．飓风会造成海平面快速上升，携带暴雨，造成洪水滔天，引发灾难性洪水。
5．下列表述不符合原文意思的一项是 【 B　“高度达到7．5米”应为“高度最高可达到7．5米”。】
　A．从6月1日开始到11月30日结束，持续6个月的飓风季节中，8月中旬至10月中旬是飓风破坏力最强的时期。
　B．风暴潮的出现是飓风的淫威表现之一，它是海平面在狂风和超低气压作用下造成的高度达到7．5米的海平面上升现象。
　C．风暴眼是温暖的热带海平面上在海水热量的作用下空气迅速旋转上升而形成的超低压区域，飓风需要风暴眼的支持。
　D．热带风暴的形成与人类影响造成的气候变暖有很大的关系，但也不能忽视各种自然循环的影响。
6．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 【 C　A、原文说“其中约50个达到飓风强度”，但不一定形成了飓风就引发风暴潮；B、“立刻就会消失”不当，原文说的是“通常迅速偃旗息鼓”；D、文中只说“试图弄清”但找不到“已搞到了第一手资料”和“弄清了海面温度影响热带风暴形成的原因”的根据。】
　A．每年，热带地区海洋上产生大约100个热带风暴，其中约50个形成了飓风，引发了风暴潮现象。
　B．形成于海洋上的飓风抵达陆地后，失去了水蒸气释放的能量动力，立刻就会消失。
　C．专家相信飓风的形成不可能只是海面温度的影响，但其猛烈程度与海面温度直接相关。
　D．科学家已经搞到了海面温度影响热带风暴形成的第一手资料，弄清了海面温度影响热带风暴形成的原因。
【友情提醒】
         在解答选择题时，面对命题人设置的作为干扰和迷惑的“虚假信息”，要排除干扰，不为所惑，就要注意命题人是如何设置选项的。那些包含“虚假信息”的干扰项往往具有下列某一方面的逻辑错误，了解它们有助于对选项的辨别和筛选。
①、偷换概念。这种选项混淆不同内涵的两个概念，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲，实际上二者并不是一回事。
②、张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。
③、无中生有。即原文中本无此意而主观臆测，导致你的分析与原文的客观实际出现偏差，甚至风马牛不相及。
④、混淆局部、整体。它混淆概念外延的大小，把事物的局部说成是事物的整体，或者把整体说成是局部。
⑤、混淆偶然、必然。即把原文中的可能偶然说成必然，把必然说成偶然。
⑥、混淆已然、未然。即有意把原文中的设想或推测说成已经实现或正在进行。
⑦、误划类别。即把同类的拆开来看作是不同类别的，或把不同类别的归类在一起。
⑧、倒置错位。包含因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目的倒置等等。
         对于考题中正误混杂的信息，如何辨别、筛选？
一是对照原文的相关表述，看其内涵和外延是否一致；
二是注意题干的提示，看问与答是否吻合；
三是拿选项中相同内容的不同表述进行比较、互勘，看出他们的异同与正误。

六、文言文阅读。
阅读下面—段文言文，完成1—4题
    杜畿字伯侯，少孤，继母苦之，以孝闻。【杜畿，字伯侯，幼年丧父，继母对他很苛刻，但他因为对待继母很孝顺而闻名。】年二十，为郡功曹，守郑县令。【二十岁那年，担任郡功曹，做了郑县的县令。】县囚系数百人，畿亲临狱，裁其轻重，尽决遣之，虽未悉当，郡中奇其年少而有大意也。【县里关了几百名囚犯，杜畿亲自来到监狱（审理案件），根据他们的罪行轻重进行裁决，全部判决后放走他们，虽然不是全部恰当，但郡里的人们都对他年轻而胸怀大志而感到惊奇。】举孝廉，除汉中府丞。【被推举为孝廉，调任汉中府丞。】会天下乱，遂弃官客荆州，建安中乃还。【正遇上天下大乱，于是弃官客居荆州，建安年间才返回。】荀彧进之太祖，拜河东太守。【荀彧将他推荐给太祖，他被太祖任命为河东太守】是时天下郡县皆残破，河东最先定，少耗减。【当时全国的郡县都动荡不安，民生凋敝，只有河东最先安定，耗损的财力最少。】畿治之，崇宽惠，与民无为。【杜畿治理地方，崇尚宽厚仁惠，管理老百姓顺其自然。】民尝辞讼，有相告者，畿亲见为陈大义，遣令归谛思之，若意有所不尽，更来诣府。【老百姓曾有打官司的，有的人把这事告诉杜畿，杜畿亲自见他们，给他们讲大道理，叫他们回去仔细想想，若还有想不通的，就叫他们再到府上来（再给他们讲）。】乡邑父老自相责怒曰：“有君如此，奈何不从其教？”自是少有辞讼。【父老乡亲自然责斥他们说：“有这样好的府君，怎么不听从他的教诲呢？”从此以后很少有来打官司的。】班下属县，举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役，随时慰勉之。【在他管辖的属县，所有的孝子、贞妇、顺孙，都免去他们的赋税徭役，随时慰问鼓励他们。】渐课民畜牸牛、草马，下逮鸡豚犬豕，皆有章程。百姓勤农，家家丰实。【逐渐地督促老百姓畜养母牛、草马，乃至养鸡猪狗等，皆有规定。百姓勤于农作，家家都比较富裕。】畿乃曰：“民富矣，不可不教也。”【杜畿于是说：“老百姓富起来了，不可不教了。”】于是冬月修戎讲武，又开学官，亲自执经教授，郡中化之。【于是在冬天练武讲授有关知识，又开设学堂，杜畿亲自讲学，郡中形成了良好的民风。】韩遂、马超之叛也，弘农、冯翊多举县邑以应之。【韩遂、马超叛乱之际，弘农、冯翊诸县大多全县响应】河东虽与贼接，民无异心。【河东郡虽离贼寇很近，但民无二心】太祖西征至蒲阪，与贼夹渭为军，军食一仰河东。【太祖西征至蒲阪，与贼寇隔渭河对岸驻军，军粮全靠河东供应】及贼破，余畜二十余万斛。【等到打败贼寇，还余粮二十多万斛。】太祖征汉中，遣五千人运，运者自率勉曰：“人生有一死，不可负我府君。”【太祖出征汉中，杜畿派五千人运粮。运粮的人互相勉励说：“人都有一死，但不可辜负我们的府君。”】终无—逃亡，其得人心如此。【最终没有一个人当逃兵，杜畿就是这样得民心的。】魏国既建，以畿为尚书。【魏国建立以后，起用杜畿做尚书。】事平，更有令曰：“昔萧何定关中，寇恂平河内，卿有其功，间将授卿以纳言之职；顾念河东各股肱郡，充实之所，足以制天下，故且烦卿卧镇之。”【（立国）诸事办妥后，又有朝廷指令说：“昔日萧何平定关中，寇恂平定河内，你有和他们一样的大功，不久将授你谏官之职，但考虑到河东是国家的重要之郡，充实国库之所，靠它足以制胜天下，所以暂且麻烦你坐镇那里。”】畿在河东十六年，常为天下最。【杜畿在河东为官十六年，河东郡总是全国治理得最好的地方。】
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的—项是 【C/复：免除】
A．遂弃官客荆州                   客：客居
B．遣令归谛思之                   谛：仔细
C．举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役   复：恢复
D．于是冬月修戎讲武               修：学习   
2、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是【 C/都是代词，但前者相当于“他们的”，后者相当于“自己”。A乃：副词，才；B为：介词，给、替；D以：介词，把。】
A．建安中乃还畿亲见为陈大义     精思傅会，十年乃成
B．君为我呼入，吾得兄事之        畿亲见为陈大义，
C．裁其轻重，尽决遣之，          而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
D．间将授卿以纳言之职            权见张良，具告以事
3、以下句子分别编成四组，都属于杜畿“得民心”的措施的—组是【 A、①是表现杜畿善治政所取得的结果。⑥是表现河东郡为“充实之所”，都不是措施。】
①少耗减 ②与民无为 ③复其徭役④渐课民畜牸牛、草马
⑤又开学官 ⑥余畜二十余万斛
A．②④⑤   B．②③⑥    C．①④⑤     D．①③⑥
4、下列叙述不符合原文意思的—项是【B、“他亲自教授百姓畜养牲畜”与原文“渐课（督促）民畜牸牛、草马，下逮鸡豚犬豕，皆有章程”相左。】
A．杜畿的继母对他很苛刻，但他对继母却很孝顺。在做郑县县令时，杜畿亲自审理案件，量罪定刑，虽然有不当的地方，但郡里的人们认为他年纪轻却胸怀大志。
B．当时全国的郡县都很凋敝，只有河东郡最先平定，所受的损害较少。杜畿采取休养生息的政策来治理河东郡，他亲自教授百姓畜养牲畜，并开设学堂，河东郡因此富庶而开化。
C．韩遂、马超叛乱，河东郡的百姓没有人响应。太祖西征，跟叛军在渭水两边对峙。军队的粮食主要靠河东郡提供。在太祖征讨汉中的时候，杜畿派了五千人去运送粮食，没有一个人逃跑。
D．叛乱平息以后，论功劳，杜畿可以担任谏官，但朝廷考虑到河东郡对于国家的重要性，仍然让杜畿做河东郡太守。在杜畿担任河东郡太守期间，河东郡总是全国治理得最好的地力。
第Ⅱ卷（主观题）
七、翻译。
1、将下面语段中划线部分译成现代汉语。（9分）
古弼为人，忠慎质直。魏主畋于河西，尚书令古弼留守。诏以肥马给猎骑，弼悉以弱者给之。帝大怒，弼官属惶怖，恐并坐诛。弼曰：“吾为人臣，不使人主盘于游畋，其罪小；不备不虞，乏军国之用，其罪大。为国远虑，虽死何伤！且吾自为之，非诸君之忧也。”帝闻之，叹曰：“有臣如此，国之宝也。”
①     魏主畋于河西（2分）
  魏主去（或“在” ）黄河以西打猎                              .
②     恐并坐诛（2分）
    害怕受牵连一起被杀                                            .
③     不备不虞，乏军国之用，其罪大（3分）
     不防备预料不到的事，使国家和军队的物资匮乏，那罪过可就大了  .
④     为国远虑，虽死何伤！（2分）
  为国家做长远打算，即使被处死了，又有什么关系？                .
2、把下面这段文字中划横线的三个句子翻译成现代汉语。（9分）
陈清端公瑸，释褐归里，讲学五年，足迹未尝入公门。每谓“贪不在多，一二非分钱，便如千百万”。后尝举此入对，圣祖嘉之。（1）士未有未仕时，律身不严，而居官能以清廉著闻者，觉于公益信。后公令古田，调台湾，督川学，巡台厦，开府湖南、福建，孑身在外，几二十年，未尝挈眷属，延幕宾。公子旷隔数千里，力不能具舟车，一往省视。仆从一二人，官厨以瓜蔬为恒膳，（2）其清苦有为人情所万不能堪者，公晏然安之，终其身不少更变。圣祖目为苦行老僧，又曰：“从古清官，计无逾瑸者。”盖公之壁立千仞，与张清恪之“天下清官第一”，均邀圣许，（3）斯真泰、华两峰，同标峻绝矣。  
 （节选自《郎潜纪闻初笔二笔三笔》第77页）
【参考译文：
陈清端又叫陈瑸，辞官后再回归故里，讲学五年，没有跨入官府一步。他经常说“贪婪钱财不在多，哪怕极少的钱，就像贪污了千百万”。后来曾经拿了这句话与清圣祖对答，清圣祖表扬了他。读书人没有做官的时候，没有人不严格约束自身的，而做了官以后仍有人（出于污泥而不染）能够因清正廉洁闻名，知道了陈清端的事迹后就更加相信了。后来陈清端担任古田县令，迁转官职到台湾，督察四川文化教育，巡按台湾厦门，督抚湖南、福建，独自一人在外，将近二十年，没有带过家属，没有延请幕僚。陈清端的儿子相隔数千里，没有能力坐船坐车，因而一次都没有能去看望父亲。陈清端的仆从只一两个人，食堂里总是以瓜果蔬菜作为经常食用的菜谱，他的清苦生活有为人情所万万不能承受的地方，但是陈清端公却能平静地习惯过这种生活，一辈子都没有什么改变。清圣祖把他看成“苦行老僧”，还说过：“自古以来的清官，估计没有谁能超过陈清端的。” 陈清端的廉洁如壁立千仞，与被誉为“天下清官第一”的张清恪，都获得了皇上的赞许，这两个人真的像泰山、华山两座山峰，一同标明了廉洁人生的高度。】
（1）士未有未仕时，律身不严。（3分）
读书人没有做官的时候，没有人不严格约束自身的（ “仕：做官”“律身：约束自己”各1分，全句意思1分。）
（2）其清苦有为人情所万不能堪者。（3分） 
他的清苦生活有为一般人所绝对不能忍受的地方。（ “为……所：表被动，可不译”； “万：绝对”；“堪：忍受”；各1分）
（3）斯真泰、华两峰，同标峻绝矣。（3分）
这两个人真的像泰山、华山两座山峰一样，一同标明了廉洁人生的高度（ “斯：代词”“泰、华；作比喻” “标：动词”各1分）



八、诗歌鉴赏。
1、阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（8分）
江雪  （柳宗元）                   雪  （罗隐）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。          尽道丰年瑞，丰年事若何？
孤舟簑笠翁，独钓寒江雪。          长安有贫者，为瑞不宜多。
（1）两诗题中都有“雪”，但构思有别。柳诗由“雪”及人，重在写人，“簑笠翁”的形象，是诗人思想情感的寄托（写照）；罗诗则由“雪”及理，重在议理，“长安贫者”的形象，是诗人议事论理的根据。
（2）两诗都以“雪”为表现对象，但表现的思想情感不相同。柳诗通过塑造“簑笠翁”的形象，寄托了清高孤傲的人生态度，抒发了自己政治上失意的郁闷苦恼和坚持理想绝
不趋势媚俗的坚定意志。罗诗则通过议论“丰年瑞”的话题，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了对饱暖无忧的达官贵人的厌憎和对饥寒交迫的贫苦百姓的同情。
2、阅读下面一首宋词，回答问题。（8分）
  秋波媚     （陆  游）
七月十六日晚，登高兴亭①，望长安南山。
秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。
多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥②烟柳，曲江③池馆，应待人来。
[注]：①高兴亭，在南郑（南郑地处南宋抗金前线，当时陆游在南郑）西北，正对南山。
②霸桥，在长安东。汉人送客至此桥，折柳赠别。③曲江：池名，池边有亭台楼阁，是长安著名的风景区。
（1）开篇两句描绘了怎样一幅的画面？（3分）
【开篇两句渲染了秋日里边地紧张的战争气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，有声有色地描绘出一幅边地悲壮雄浑的画面。（答案要有“战争气氛”和“悲壮雄浑的画面”之类的内容，同时要扣住诗的内容加以描述。）】
（2）下阕所采用的主要艺术手法是什么？请结合具体内容加以赏析。（5分）
【以大胆的想象，拟人化的手法，描写长安之景。“多情谁似南山月，特地暮云开”，暮云不知何时已经散去，露出皎洁的明月，多情的月亮把诗人遥远中长安照得如同白昼；“灞桥烟柳，曲江池馆”都在多情地等待着宋军收复失地、胜利归来的情景，表达了诗人对抗金战争的前景充满信心的乐观态度，抒发了胜利在望的感情。（艺术手法2分，具体分析3分）】
【这首词作于乾道八年（１１７２），时陆游在南郑任四川宣抚使司干办公事兼检法官，积极向宣抚使王炎献策，筹划收复长安。词中写他关注前线战事、急于收复长安的心情。词的感情激荡，节奏轻快，对山月的拟人描写和对长安的想象，尤有情味。】
3、阅读下面的一首宋诗，然后回答问题。(8分)
             水口行舟     （宋•朱熹）
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
   (1)这首诗在抒写舟行江上的见闻感受时，诗人的情感富有变化而有层次。请结合本诗的具体词语对此作简要赏析。(3分)
   从“忧”到“喜”有三个层次的变化。“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧’’则透露出诗人无限欣喜之情。(3分，每层1分)
   (2)这首诗主要运用了哪些艺术手法?诗人在所描绘的画面中，蕴含着怎样的人生哲理?请细加品味，说一说你的看法。(5分)
第一问：借景抒情(或“寓情于景”、“触景生情”)，对比(或“对照”、“呼应”)等。(如答象征、心理描写等手法也算对，答出其中两点即可。2分，一点1分。)
第二问，风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。(或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”)(3分，意思对即可。)
4、阅读下面一首诗歌，回答问题。(8分)
灞上秋居  （马  戴）
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身。
(1)诗歌的首联描写了怎样的一幅画面?渲染了一种什么样的氛围?(4分)
首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。
(2)“落叶他乡树，寒灯独夜人”一联值得玩味，请你作简要赏析。(4分)
   诗人触景生情，羁留异地见落叶而思故乡；  “寒”“独”二字相互映衬，写尽客居他乡凄凉孤独的心情。
【诗写客居霸上而感秋来寂寞，情景萧瑟。首联写灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞。 颔联写在他乡异土见落叶 和寒夜独处的悲凄。颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更 进一步写出孤独的心境。末联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤。写景朴实无华，写情真切感人。】
5、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。（8分）
            喜见外弟①又言别   （李  益）
十年离乱②后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名③忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
    注：①外弟：表弟②十年离乱：指安史之乱③称名：互道姓名。
（1）元代杨载说，诗要炼字，字者眼也。你认为堪称第二联之“眼”的是哪一个字？试联系诗歌的情意分析它的好处。（6分）
    【第二联的诗眼为“惊”。(2分)一个“惊”写出了离乱十年之后兄弟相见不相识的吃惊情态。形象地写出了安史之乱后，兄弟重逢，由“惊”而喜的动人场面。】
（2）试简述尾联写景在表达上的作用。（2分）
        【诗人寓情于景，把兄弟久别重逢又相别的的惋惜惆怅之情(1分)寓于“秋山几重”之中(1分)。】
6、阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
         北陂杏花    （王安石）
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
[注]王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。
（1）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么?（4分）
    【好。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了（或赋予）春水爱花惜花的情致。（认为好，其回答与之语意相近即可；如果认为不好，只要言之有理即可酌情给分）】
（2）前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这种悲壮之情在诗中是如何表现的?请简要分析。（4分）
    【在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。（回答与之语意相近即可）】
【友情提醒】 
l         古典诗词鉴赏之规范答题
       1．先观点后理由    2．先总后分式    3． 分点作答式
l         答题的一般格式可简化如下：
1．形象：身份+性格（情感）
2．诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）
3．所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓）什么感情
4．体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
5．品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
6．分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
7．分析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）

九默写。
1．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选三题）（6分）
（1）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
（李商隐《锦瑟》）
（2）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（苏轼《赤壁赋》）
（3）千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
（王安石《桂枝香·金陵怀古》）
（4）人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。            （《论语》）
2、请写出下列横线上空缺的句子。（6分）
（1） 水至清则无鱼 ，人至察则无徒。                   （《大戴礼记·子张问入官》）
（2）五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁 。     （李白《将进酒》）
（3）近水楼台先得月， 向阳花木易为春 。               （宋·俞文豹《清夜录》)
（4） 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。                      （李白《行路难》）
（5）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷  。                      （李白《蜀道难》）
3、补写出下列名句名篇中的空缺部分。( 6 分)
（1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿； 驾一叶之扁舟，举匏樽以相属 。
（苏轼《前赤壁赋》）
（2）别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声 。 银瓶乍破水浆迸 ，铁骑突出刀枪鸣。
（白居易《琵琶行》）
（3）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许 ，为有源头活水来 。
（朱熹《观书有感》）

十、现代文阅读。（22分）
阅读下面的文字，完成1—4题。
汉子精神     李国文
　　有一次，画家韩美林告诉我，他正要做一件大作品，计划为项羽塑一尊顶天立地的雕像。我为他这壮举的构思，不由得击节赞赏。他说地点定在这位英雄愧对故里无颜见江东父老的自刎处。
　　就这处江边，项羽“令骑者皆下马步行，持短兵接战”。“独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创” 。忽然，项王见重重包围着的汉军中，有一张熟悉的面孔，便指而问：“若非吾故人乎？”汉骑司马吕马童一惊，马上也认出了对方，赶紧告诉身边的另一汉军将领王翳：“此项王也！”项羽对这两个人说：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”于是，自刎死。
　　成则为王，败则为寇，这是历史的必然，因为胜利者总是有理。所以，历朝历代的失败者，总是会被胜利者缚在耻辱柱上。但韩美林说：我就是要为失败的英雄立像！
　　中国最有名的女诗人李清照，就为这位失败者写过一首流传千古的强者之歌，题曰《绝句》，只二十个字，给这位“力拔山兮气盖世”的好汉，作出了最高的褒誉：“生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”
　　中国最有名的史学家司马迁，是最早为项羽唱赞歌者。他不以成败论英雄，将项羽的传记，放在前为秦始皇，后为汉高祖的帝王本纪里，在那个动辄得咎的封建社会里，这种有胆有识的勇气，也体现出中国知识分子的时代良知。要知道他在写作《史记》时，已经是身陷缧绁的罪人，看来项羽的挺直腰杆的汉子精神，也是使他能够秉笔直书的力量。
　　李清照也是一位失败者，爱情，婚姻，家庭，事业，无不使这位具有高超才华的女子抱憾终生；司马迁也是一位失败者，受诬，冤狱，蚕室，幽闭，连做人的资格都丧失殆尽，唯有埋首在竹简中著书立说，苦度残年。所以，这两位文学大师来写项羽这位历史上的大失败者，是再合适不过了。
美林对西楚霸王投注进去这么大的感情，也许和他本人也是一个经常失败的汉子有关。几十年来，他饱尝或被席卷，或被高压，或被责难，或被修理的种种滋味，所以，他刀砍斧凿下雕刻出来的项王形象，不光是情态上的维妙维肖，更多的是精神上的贴合，心灵上的呼应。
试想一下，这位头戴盔甲，身披战袍，横刀马上，面江而立的西楚霸王，有数百米高，几乎等于一座山，兀立于滔滔长江之滨，那英雄末路的悲壮感，那虎死不倒架、虽败而不失尊严的英武感，这该是怎样一种磅礴的气势啊！
　　我觉得，汉子精神，在当今中国，尤须张扬。也许，近年来，读多了“杨柳岸晓风残月”的柔媚，而较少读到“大江东去浪淘尽”的刚健，所以，每当看到美林的雕塑绘画等大作品，马上就会涌上来此人真不愧为一条“汉子”的感喟，而且，他作品中所充满的那种“汉子精神”，也使我受到启发，得到鼓舞，因之激动不已。
　　翻开中国史，凡盛世，总是政治上产生大作为的时代，也是文化上产生大作品的时代。乐山大佛，始建于盛唐的开元元年，而洛阳龙门石刻，也是到了盛唐，达到巅峰状态。因此，我在想，当我们跨入21世纪，国家一天天富强起来，这尊西楚霸王的巨大雕像，在长江之滨矗立起来，这对走过百年耻辱之路的中国人来说，是很有一点象征意味的。
1．文中的“汉子精神”指的是怎样一种精神？作者为什么认为“汉子精神，在当今中国，尤须张扬”？（6分）
（1）是一种站得稳、立得直、不屈不挠、无惧无畏的精神，是一种虎死不倒架、虽败而不失尊严的男子汉大丈夫气概。（两点各占1分）
（2）①作者认为，当今中国多了些“杨柳岸晓风残月”的柔媚，少了些“大江东去浪淘尽”的刚健。②在强手如林的世界，当今中国要是没有这种汉子精神，怎么能在21世纪雪洗上一个百年里所蒙受的耻辱，重振中华雄风？（每点占2分）
2．韩美林为什么偏要为失败的英雄立像？请说出两点理由。（6分）
（1）韩美林本身是一个经常失败的汉子，为失败的英雄立像，是精神上的贴合，心灵上的呼应。
（2）韩美林通过为失败英雄项羽立像，用项羽的精神和气概鼓舞和启发走过百年耻辱之路的中国人。（每点3分）
3．文中提到李清照和司马迁，有什么作用？请作分析。（4分）
衬托的作用。用李清照和司马迁两位文学大师受项羽精神的感召，败而不气馁，败而有骨气，从而留下千古绝唱，来衬托项羽挺直腰干、顶天立地、败而不倒的英雄形象。（每点占2分）
4．你认为在中国的古代和现代，还有哪些人堪称“汉子”？请举两例加以说明。（6分）
所举例子能体现败而不馁，败而不失尊严，败不失骨气，不但列举出名字，还要简要写出“汉子”的事迹。（每点3分）