的观点。

　　三是针对对方论证的非逻辑性而立意，主要是辩正分析法。通过系统的分析，阐述清楚对方论证的混乱，从而阐述清楚正确的立意。

　　当然，对驳论文而言，最直接的立意方法是"反弹琵琶，逆向思维"，因为对方的论点、论据、论证都是错误的，一反向思维，也就马上就有了正确而详明的主题。这种方法很简洁很实用。

　　[秘籍4]半命题议论文的立意方法半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：命前半题；命后半题；命中间部分；命首尾部分；命正标题；命副标题等。

　　写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容"熟"为考虑的重点，以立意"新"为前提。如对《论文凭与　　　　》这一题目，横线上可以补充的内容很多，如"文凭与学识"、"文凭与才干（能力）"、"文凭与求职"、"文凭与职位"、"文凭与人品"等，在"学识"、"才干"、"求职"、"人品"等词语中，究竟选取哪一个来补全题目，这完全靠写作者自己决定，写作者要结合自己的思想文化修养、生活阅历、知识储备及思考所得，选取自己容易把握而又尽量具有时代性、新鲜感的话题来写。

　　只要把题目补充完整，它的立意就和命题作文没有多少区别。在掌握了以上立意的技巧后，还可以再掌握"纵深开掘"法。这是使立意深刻的一种方法。要想使立意深刻，只有往深处想，就会觉得我们补充的题目还会有深意。这就要求我们在立意的时候，不能浅尝辄止，像蜻蜓点水一样，在水面弄个小波纹就算了。要把我们的大脑开足马力，往思想的海洋深处去探险，去猎奇，去寻找那颗最明亮的思想珍珠。从而使文章的立意更为深刻。越前进，虽阻力越大，但乐趣越大，所获越多。正如鲁迅先生所说："选材要严，开掘要深，不可将一点琐屑的没意思的掌故，便填成一篇，以丰富自乐。"由此可见，开掘与主题是紧密联系在一起的。主题的深刻与否，往往取决于作者会不会发掘。同样一个材料，开掘得好，便能成一篇立意深刻之作，开掘得不好，便会成平庸之作。这点要时刻注意才好。

　　[秘籍5]材料议论文的立意方法材料议论文的立意，就是根据材料确立观点。阅读一则材料，往往可以产生若干感受点，能多方面感受，多角度思考，这是思维立体化的标志。但是，一篇优秀的议论文，只能选择一个角度，确立一个中心，而不能是眉毛胡子一把抓，因此就必须在众多的感想点中进行提炼。可以用"横向立意"、"纵向立意"、"引申立意"、"类比立意"等方法。怎样的立意才是文章最佳的立意呢？最佳的立意要体现出三个字："准"、"新"、"奇".立意准，就是说最切合材料所揭示的本质含义，最切合命题者的意图，这是写好一篇材料型议论文最基本的要求。立意新，就是说不要人云亦云，估计别人会想出的大陆货，你就不要去写，不要与别人雷同，更不要拾人牙慧。想在平庸中脱颖而出，就要刻意求新，写出"人人心中皆有，个个笔下皆无"的新意。立意奇，就是运用反常规的思维方式（或逆向思维，或发散性思维），提出命题者没有想到，但又完全合乎情理的立意，给读者以出奇制胜的效果。

　　有这样一首寓言诗——《鸟的评说》：麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高骛远/苍鹰说麻雀寸光鼠目。

　　从此材料中，我们很容易提炼出一个观点，那就是：要全面看待事物，不要仅仅只看到别人的缺点。这样写来，文章完全可以，但很难写出新意。如果我们跳出这个论点，换一个角度，就会找到一个新的视角来论述这个问题：认识事物要从客观实际出发，不要以主观否定客观。这一变化，使文章主题更深了，也补充论证了怎样才能"全面看问题"的不足。

　　下面给你们一则材料，就以上的方法进行立意，然后自拟题目，写一篇600字左右的议论文。

　　学校大厅门被踢破了。

　　可怜的门从安上那天起几乎就没一天不挨踢。十五六岁的少年，正是好动的年龄。用脚开门，早就成了不足为奇的大众行为。学校教导员为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，什么"足下留情"、"我是门，我也怕痛"，诸如此类。可是，不顶用。

　　大厅门破的那一天，教导员找到校长："干脆，换成大铁门——他们脚上不是长着牙吗？那就让他们去'啃'这铁家伙吧！"校长笑了，说："放心吧，我已经订做了最坚固的门。"很快，旧门被拆下来，新门被装上去。

　　新装的大门似乎很有"人缘"，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金光洒了少年一身一脸。穿越的时刻，少年的心感到了爱与被爱的欣喜。

　　这是一道玻璃门。

　　[秘籍6]话题议论文的立意方法话题作文有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟题目。话题作文的立意，就是根据话题确立自己写作时的论述中心。

　　根据话题作文的特点，我们就可以从两个方面来立意：一是要善于"化大为小".话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为"铁板一块，不可分割"的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，话题作文的立意要善于在一个宽泛的范围内，"择其一点，不及其余"，也就是只抓住"大范围"中的"某一方面"来立意，不求"面面俱到"，只求"一针见血".以"压力"为话题来分析：可以从压力来自过重负担立意，谈减轻负担之必要；也可以从压力来自责任感，谈压力与成长的关系；可以从压力的从无到有，谈量变与质变的关系；也可以从压力的来源，谈内因、外因对人成长的影响等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。

　　二是立意要体现"独辟蹊径、表现个性".为此就要从自己熟悉的、想说的（有话可说的），有一定拓展空间的内容去立意，才能选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物，表现出文章的新颖性和作者的创造性。

　　请为下面的话题立意，并按照要求作文。

　　女作家叶文玲说："作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。这些领悟自然都是课外读物的馈赠。"请以"课外读物"为话题，写一篇600字左右的议论文，题目自拟。要有真情实感，切忌空乏议论。

　　[秘籍7]立意求深的方法如果想写出立意深刻的文章来，就要能"见人所未见，发人所未发".怎样才能做到呢？最重要的一点就是你比一般人思考得深，琢磨得透，或者别人只知道"一个意思"，而你能从这"一个意思"中分出几个层次，从普通的事物中洞见其本质意义。

　　古人说："凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。"用我们现在的一句话来阐释古人的话，就是"避开第一构思".这样，我们的立意也就能深了。

　　这三番来意，即代表了认识逐渐深化、文章主题渐次深刻的过程。如果浅"思"辄止，抓住第一构思就写，而不愿意下功夫开掘，就很难写出有独到见解的深意来。

　　例如有这样一则材料：一只虫子在墙上很艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落下来，而这已经不是第一次了。然而，过了一会儿，它又沿着墙根往上爬了。

　　试根据这则材料写一篇议论文。

　　很多同学立意构思为赞颂虫子的顽强、执着、败而不馁、持之以恒等。这可是第一构思，我们不能说它不对，但这样写下去，很难出深。如果我们再深入思考一下，认为虫子应该从失败中反省、深思，然后另寻新路，并以鲁迅先生弃医从文重找救国的道路等事例加以证明，立意就深了。如果能联系中国近代的历史，看仁人志士所走过的救国道路，材料就会更加丰富，论证也会更加纵横捭阖。这样写来，作文不得高分也就很难了。

　　立意的深刻要依赖广博的知识。没有知识和灵活运用知识的能力，是比较难写出深刻主题的文章的。

　　当然，这种深入的思考，一定要联系命题要求和所给材料的实际，如果脱离了具体的要求，即使思考再深入，也会像一个断线的风筝，是没有一个好的结果的。

　　[秘籍8]立意求新的方法古人云："高山流水谓之美，雁荡瀑布谓之美，峡谷奔流谓之美，盖因世人难得一见也。"由于新奇，往往显示一种美。主题的创新，也恰恰是作者个性的所在，在提倡个性化的今天，主题的创新显得更为重要。看近几年中考满分作文中的议论文，它们的主题都是新颖的。立意的创新关键在于你是否展开了自己想象的思维，这种想象的思维和理性的思维一结合，就会写出有新意的文章。

　　主题的创新，还在于会运用反弹琵琶，即在原有人们认知的基础上，写出一点新意来。《龟兔赛跑》是一个传统的富有教育意义的寓言故事，它的主题告诉人们不可骄傲偷懒，要坚持，要目标专一才能成功。传统的主题已经不适应时代的要求，在追求和谐合作的今天，对孩子的教育意义已经部分地过时。针对这种现实，一考生在写这个题材时，赋予它时代的气息：故事还是龟兔赛跑，但在过水时，乌龟主动要求背兔子过河，在这种情况下，兔子在平地上照顾乌龟时，由于自己的不慎，兔子把脚弄伤了，乌龟放弃了自己的第一，扶着兔子共同到达了终点。这种反弹琵琶的创新，使人耳目一新，给人留下很深刻的印象。

　　主题的创新还可以从以下几个方面来细致考虑。一是要以知出新。考生立足自己的实际认知水平，使文章的主题和内容超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，从而出新。同样是写人与自然的关系，口号式的呼喊，不如具体的事例。《国在山河破》就突破了这种局限而使主题有了深意。二是以能出新。以自己的能力为基础，在此前提下，才能观察到别人观察不到的事情，才能写出别人不能写出的主题来。三是以悟出新。由于考生的阅历以及其他认识方面的差异，对事物的看法就有了差异。古人说的"一树梅花万首诗"就是这种感悟差异的佐证。这种感悟，是基于考生的独特的认识的，透过事物的现象来剖析事物的本质，从而深化文章的主题。

　　学会提炼分论点是写好议论文的关键

　　中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。要改变这种"言不成理""强词夺理"的现状。笔者认为，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于"条理化"、"清晰化"，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。

　　如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。

　　在此基础上，可让学生掌握以下几种提炼分论点的方法。

　　一、设疑法。即依据"是什么——为什么——怎么样"的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

　　二、分类法。在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

　　三、层进法。是依据"逐层深入，步步推进"的思维模式来提炼分论点的。如以《当学生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多会影响学习；③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。

　　四、对比法。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如以《如何估价自己》为题作文，可借助此法设计分论点：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

　　五、辩证法。是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文，可借助此法设计分论点：①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。

　　以上归纳的几种提炼分论点的方法，为了介绍的方便起见，将它们分开来讲述，其实，在实际的运用、操作过程中，往往是交叉、综合使用的。如"设疑法"与"层进法"就很难明确地分开来，"对比法"与其它各种方法均可交叉使用。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点、提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。我相信按以上方法训练学生，经过一段时间的揣摩、操练，学生的认识水平，思想品质，分析能力就会有较大的提高，"理屈词穷"的现象也会有所改观。

　　怎样选择论据

　　论据是用来证明论点成立的事实或理论根据。作为支撑论点的基础，论据必须做到与论点一致、确凿、充分新颖。所谓与论点一致，是指所运用的论据必须能支撑论点成立，而不是用风马牛不相及的材料来"充实"文章的内容。所谓确凿就是准确，不虚假。论据是支撑论点的有力后盾，要经受住反复的推敲，论据虚假，那么论点就会不攻自破。论据一定要让事实说话，引用材料一定要真实准确，切不可马虎大意，应该有严肃认真的科学态度才行。所谓充分新颖就是所选用的论据不仅足以说明论点，而且要富有新意。选择论据时要富有时代气息或者能从旧中出新，才会吸引读者，出奇制胜，千万不要用那些司空见惯的陈词滥调。

　　[秘籍1]论据要有针对性论据的针对性，有两方面的意思，一是论据和论点之间应该有本质的必然的联系，必须根据证明论点的需要选择有力的论据。论据要能

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