2、微澜，春水吹皱，映照彩虹，奏响流水欢歌；微澜，尺水兴波，积蓄波折，酿成逆水坎坷。微澜，风行水上；微澜，荡漾心中。

　　写作引导「立意探索」初看"微澜"这个作文题，多少会让考生有些突兀，甚至可能会不知所措，对"微澜"一词理解有障碍。其实冷静下来想，"微"就是小，微小，"澜"就是波澜，合在一起就是微小的波澜，并没有什么深奥。"微澜"的特点是微小，写作时要防止写成将微澜写成大的波浪。只是"微澜"一词的文学意味更浓一些，从这一点出发，对于这种立意较虚的文题，一定要吃透材料。

　　内涵： "微澜"可以指具体的人、事、物。相对于这个社会来说，人是微小的；相对于历史长河来说，人生是微小的；相对于整个人生来说，人生的某一次抉择、某件小事是微小的。但这些微小的人或事有时却能对整个人生、社会、历史、文化或其他人产生巨大的影响。这种影响可能积极也可能消极。

　　"微澜"也可指内敛的情怀、思想、精神，这种情感、思想、精神有时能让我们的精神生活更有质量，能更留心身边的美好事物，更乐观更从容的面对生活；有时能指引一个人或一群人面对挫折、逆境迎难而上，去攀登人生的巅峰。

　　在感情色彩上： "微澜"是中性的，可以是幸福、快乐、美好的微澜，也可以是令人郁闷、伤感、惆怅的微澜。作文给出的材料也是对此的印证，材料以句号为界分为两个部分，前后两部分又以分号为界各分为两个部分。

　　"微澜，春水吹皱，映照彩虹，奏响流水欢歌"，描绘的就是雨后艳阳，春暖花开之景，抒发幸福、快乐、美好之情；"微澜，尺水兴波，积蓄波折，酿成逆水坎坷"描绘的是微波逆流，虽小而大，日积月累，终会酿成轩然大波，表达的是郁闷、伤感、惆怅之情。

　　"微澜，风行水上；微澜，荡漾心中。"是从微澜的表层义和深层义两个方面对考生的提醒，深层意蕴才是作文的重点。

　　如此分析之后，我们作文的审题就基本完成了。这篇作文的"微澜"应该写心中之波澜，无论是让你幸福、快乐的美事儿，还是让你郁闷、伤感、惆怅烦事儿，都可以是波澜的缘起，但必须要注意的是，无论叙何事，抒何情，都要关注"微"，惊天动地，伤筋动骨的事情应该不是我们要选择的，所述的事情应该是在我们平静的生活中发生的小事。

　　对微澜做了界定之后，作文就不难写了，一句话，一个动作，一个眼神、一次邂逅，一首歌、一本书、一场电影、一个故事、一个人物、一张脸、一双眼等等任何一个细小的东西都可能在你敏锐多感的内心荡起涟漪，成就一篇《微澜》因此从构思上说，如果仅仅从自然界着手写，则失之肤浅。可以将自然界的微澜和心中的微澜结合起来写，也可以仅写自己心中的微澜。从写作切入口来说，可以写曾在自己心中不经意时激起了的一些细小的波澜，如一个特别的动作，一个眼神，一句话，一个曾让自己难忘的事件等。

　　「佳作展台」

　　微澜有幸生在江南，从小感受江南的绵长的美丽。记不清有多少个夜晚，当如水的月色浸淫三秋桂子，当多情的晚风拂过台门的石桥，我总是被这种美包围着，我的孩提时代就在这样的江南度过。

　　江南的美如同春风般慢慢地侵入我的形骸，深藏在我的心间。但年少轻狂的我竟也一度厌烦她那霏霏的美丽，认为那是一种庸俗，一种柔媚，于是我开始去寻找心中的豪迈。

　　听闻黄果树瀑布气势豪迈，便跨上背包去追寻他的足迹。不经意间从喧闹的都市来到草木茂盛之处，忽然从不远处传来轰轰的巨响，让我精神为之一振。循着声音向前，我终于看到了他强壮的身姿，水声如雷，大地震颤，我惊讶得说不出话来，即使说了也没有人会听到。我心潮澎湃，我终于找到了心中的壮美，便迎上前去，可是瀑布不允许我抬头看他，飞泻的白练将我打了回来，无奈，我只能在不远处的水潭边仰望他，心中感到失落，为瀑布的拒绝而失落。烦闷的我去揪潭边的水草，却猛然发现一圈圈的微澜正冲击着我的双手，我吃了一惊，为了这个曾经在我故乡江南出现过无数次的微澜而吃惊，瀑布下，我重复着在那躁人夏日的江南我曾无数次地在水边的动作，难道我已归去，回到了江南，不，眼前的瀑布活生生地在那儿么？可我追寻的壮美呢？怎么也如此细腻！

　　我望着微澜，望着瀑布，望着水中的我，心中有所感悟：远离世间的美有多种，可最终能让人回味的只有这细细的微澜，瀑布是很壮美，可他的美太巨大，太壮丽，让人无法直视，无法留恋，无法被容纳。人们面对他时只有景仰，不会有与之相伴的愿望，他的澎湃冲碎了永恒的美。只有这微澜滋润着我的心，我找到了多年的美原来始终在我身边。

　　后来去看海，也有着同样的感受。海水雍容大度地汇聚，汇聚的太多太深。让我忘却了他是可掬可捧的水，只有江南微澜的美留在我的心中。

　　我很想回到自己的家乡江南，匆匆沉浸在她的美丽之中，有了对美丽的全新认识，我更加坚定了对她的爱。

　　美应该是像微澜一样荡漾在我们心中，这样我们才能体会到永恒的大美。

　　「点评」本文准确地把握住了"微澜"的意蕴，紧紧围绕"微澜"的微小、轻柔与和谐，与江南之美相互映衬，成就了心中的大美。作者通过自己对美的认识和追求，揭示了自己对美的独特感受。作文立意深刻，语言优美，富含哲理

　　微    澜南京师范大学第二附属中学 高三（8）班刘骏         指导老师  顾张琴我和他是好朋友，可，可是前几天我和他闹了别扭。作为我的好朋友竟然这样对我，所以我要报复他。

　　问题是我怎么报复呢？不知不觉中我来到了车棚，车，这个词在我脑中出现。可是这个棘手的问题，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。

　　天天和他一起走，他的车化成灰我也认得，我掏出随身带的凶器——指甲刀。我剪，我剪。"噗"的一声，我的心情舒畅了。我在心里大喊快哉。

　　我快步回到了班，得意的坐在他身旁，要不是前几天他不经我同意拿走我的日记，我才懒得跟他闹别扭呢。

　　中午放学回家，去车棚拿车，我猛然间发现了我的链条掉了，糟了，我不会上链条，以前都是他帮我上的，我一是怕油，抹在手上难受；二是我懒得上，所以现在不会，没招了。回班吧！

　　到了班，我像泄了气的气球一样。我想车好端端地链条怎么会掉了？他，一定是他！

　　他笑意盈盈地看着我，"怎么这么快吃完中午饭返校了？"挑衅，赤裸裸地挑衅！我现在敢肯定是他了。

　　"链条掉了！怎么，不行啊？"我喊道。他笑着摇了摇头，"不管你我吃饭去了！"他走出了教室。

　　我心想：我回班干嘛？门外不就有修车的吗？

　　真是的，脑子糊涂了。我骂着自己。

　　我又来到了车棚，一个熟悉的身影，他！车，那是我的车！他在干什么？给我修车？我想现在大白天的不会有梦吧？刚才还冷言语后呢！

　　我静静地走过去，他猛地一站，看见我后，吓了一跳！我暗想：他又做亏心事了！

　　"你干嘛弄我车？" "链条给你上上了！你可以回家吃饭了。" "装好人！我的链条不是你下的？" "我除了停我的车来过，就再没来过。" "可我…我把你的车给…"他一望车，后轮没气了。他笑着说："没事我去打点气儿！" "不是，我把它给剪了，用这个。"我亮出了指甲刀。

　　"你够狠，快回家吧！晚上要请我吃顿饭！"说着他推车走了。

　　望着他的背影，我眼睛有些看不清前方……

　　得此友，我又有何德何能？一个微澜却换回了友情，值了！我想再美的海，没有浪花一样不美。人生怎么会没有微澜呢？

　　"                      微澜一件小事，荡起心中的波，经过偶然的发现，微澜也许会永久荡漾于心，那当初自己又如何与之斤斤计较呢？放宽胸怀，多一点忍让，那么微澜也会成为一种动力，带你扶摇直上。

　　那天，当我来到车棚急于赶回家时，一件我不情愿看到的事发生了，当我一脚踏上车时，只听"喀嚓"一声，尽管车子还能向前，但车给我的阻力却消失了，链条掉了，这该如何是好呢？我只能待在学校咯，当我再次来到车棚时，我发现了一辆很新的车，那不是我最要好的一位朋友的车吗？哦！对了，前些日子我跟他闹了一些矛盾，也许正是他不怀好意，把我的车弄坏了？我不禁暗暗想。一定是他！我断定是他，于是，我不管三七二十一，趁人不注意，把他车的轮胎弄破了……

　　这下我可痛快了，回到班上，休息了片刻，当我正准备离开时，我发现了一个人，正是他来到了教室，我正准备开口时，他一脸哀愁，说："不知是谁把我的车弄坏了，我只是问了一下老师问题，迟走了一步，车就成了这样……"我听了，真想骂他一句不要脸，但话到嘴边又止住了，我感到内心是如此的烫，烫的我直想躲避……

　　下午放学后，我看着他离开教室，心想，他可能又要做什么坏事了！于是我就跟踪着他，当我在原处观察他的行踪时，看见他又在一辆车前做着些什么。我赶紧上前，当我快到他的面前时，我惊呆了！内心感到非常的烫，烫得我直想躲避……那不是我的车吗？我刚要走，一双手放在了我的肩上："你的车链条掉了，我正在帮你修一下，"顺便让你带我回家："我……我……"当时我是又愧又悔，怎么也说不出话来，当时真的只想找个洞钻进去！我不得不向他承认了错误，他不但没有责备我，在以后的日子里，我和他的友谊反而如同流水一样更加清澈，正在我们的共同努力下，我不断学习把微澜化为平息，不再因生活上的纠纷与人再争执，我正努力着……生活的微澜留给我许多许多……

　　微澜——带给你一波三折；微澜——也会给你无言的乐趣；在微澜的促进下，我们定会乘风破浪走向美好人生的彼岸……