广州实验中学2008年高三语文综合测试

本试卷分两部分，共8页，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号分别填写在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡上，并在答题卡右上角的“试室号”和“座位号”栏填写试室号、座位号，将相应的试室号、座位号信息点涂黑。
2．第一部分单项选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．第二部分必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答卷前必须先填好答题纸的密封线内各项内容。答案必须写在答题纸上各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡、答题纸的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡、答题纸一并交回。
第一部分（共24分）
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（    ）
A．枢纽    倏忽    毁家纾难    自出机杼
B．羸弱    萦绕    蝇营狗苟    恶贯满盈
C．褴褛    伛偻    条分缕析    履脸如夷
D．狙击    沮丧    含英咀华    越俎代庖
2．下列各句中划线的成语，使用恰当的一句是（    ）
A.大学城旧村改造，关系到整个大学城今后的发展，牵涉到历史文化传承与村民利益休戚相关。
B. 青年人缺少经验，犯点错误是无可非议的，要热情帮助他们改正才是。
C．沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。 
D. 她的教学活泼生动，受到学生的热烈拥戴，但由于教学方式与正统方法迥然不同，她所受到的诋毁和赞美也不相上下。
3．.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①所谓传奇，就是包含了要以情节动人的           。
②（《庄子》）永远有着我们不曾         的境界，仰之弥高，钻之弥坚。
③简短的诗可以有        的意味，收缩并不妨碍延长。
A.意旨   进入  悠长    B.意蕴   涉及  悠长
C.意旨   进入  幽远    D.意蕴    涉及  幽远
4．下列各句中有语病的一句是
A．问题关键在于正确引导，专家认为早恋不会因为跳集体舞而发生，也不会因为不跳集体舞就不会发生。
B.中国网络上正在发起的号召民众抵制法制商品尤其是法国超市家乐福的行为，中国外交部发言人姜瑜15日在例行记者会上作出了回应。
C．雷于蓝要求，各地要正确对待人口与计划生育目标管理责任制考核结果，认识存在问题，化压力为动力，认真分析研究整改措施和方案，打好人口计生工作翻身仗。
D．纵观科学史，科学的发展与全人类的文化是分不开的，在西方是如此，在中国也是如此。
二、本大题4小题，共12分。
    阅读下面的文言文，完成5－9题。
    曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见《河图》、《洛书》，即画地以质之父。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒《太极图》、《通书》、《西铭》，叹日：“道在是矣。”笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。事父母至孝，父初好释氏，端为《夜行烛》一书进之。谓：“佛氏以空为性，非天命之性。老氏以虚为道，非率性之道。”父欣然从之。继遭二亲丧。五味不入口。既葬，庐墓六年。
    端初读谢应芳《辨惑编》，笃好之，一切浮屠、巫觋(xí)、风水、时日之说屏不用。上书邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，使民祈极。年荒劝振，存活甚众。为霍州学正，修明圣学。诸生服从其教，郡人皆化之，耻争讼。知府郭晟问为政，端日：“其公廉乎。公则民不敢漫，廉则吏不敢欺。”晟拜受。遭艰归，渑池、霍诸生多就墓次受学。服阕，改薄州学正，霍、薄两邑各上章争之，霍奏先得请。
    霍州李德与端同时亦讲学于其乡及见端退语诸生曰学不厌教不倦曹子之盛德也至其知古今，达事变，末学鲜或及之，古云：“得经师易，得人师难”诸生得人师矣。遂避席去。端亦高其行谊，命诸生延致之，讲明正学。
    端先后在霍十六载，宣德九年卒官，年五十九。诸生服心丧三年，霍人罢市巷哭，童子皆流涕。贫不能归葬，遂留葬霍。    
5．比较“其”字的意义和用法，选出判断正确的一组是(    )(3分)
  ①其学务躬行实践  ②其公廉乎   ③亦讲学于其乡
  ④至其知古今      ⑤端亦高其行谊
  A．①句和②句相同，③④⑤句相同。
  B．①句和④句相同，③句和⑤句相同，②句与以上四句都不同。
  C．①句和③句相同，④句和⑤句相同、②句与以上四句都不同。
  D．③句和⑤句相同，①②④句相同。
6．对下列句子中加点词语的说明，错误的一项是(    )(3分)
  A．年荒劝振      劝振：指勉励赈灾
  B．就墓次受学    墓次：指服丧人的临时住处
  C．端亦高其行谊  高其行谊：指赞扬他的行为和情谊
  D．命诸生延致之  延致：指去请……回来
7．选出完全表现曹端至孝、清廉品德的一组内容(    )(3分)
①父初好释氏，端为《夜行烛》一书进之
②继遭二亲丧，五味不入口
③既葬，庐墓六年
④上书邑宰，毁淫祠百余
⑤年荒劝振，存活甚众
⑥遭艰归……服阕，改薄州学正
⑦贫不能归，遂留葬霍
A．①③④⑥    B．②③④⑤    C．①②⑤⑦   D．②③⑥⑦
8．叙述或评价符合原文意思的一项是(    )(3分)
  A．曹端读谢应芳的《辨惑编》后对佛教道教、巫婆神汉、阴阳先生、凶时吉日的说法都不相信，表现他开始有了朴素的唯物主义思想。
  B．曹端为百姓设里社、里谷坛，让百姓好祈报收成，在我们看来仍带有一定的迷信色彩。
  C．与曹端同在霍州讲学的李德见到曹端，离开时，对曹端的学生说了一番话，赞扬曹端学识广博，是难得的人师。表明李德是个有自知之明的先生。
  D．曹端去世，诸生服心丧三年，霍州人罢市巷哭，童子皆流涕。其原因是曹端在霍州十六载，做官时为政公廉。
第二部分（共126分）
三、本大题3小题，共21分。
9．断句与翻译。(9分)
  (1)用“／”给文言文阅读材料第三自然段的画线句子断句。(3分)
    霍州李德与端同时亦讲学于其乡及见端退语诸生日学不厌教不倦曹子之盛德也
  (2)翻译下列句子。(6分)
  ①父初好释氏，端为《夜行烛》一书进之。
 译文：____________________________________________________________________
  ②既葬，庐墓六年。
  译文：___________________________________________________________________
10．阅读下面的唐诗，然后回答问题。(6分)
题宣州开元寺水阁[1]
杜牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡[2]，参差烟树五湖东。
     [注][1]此诗写于唐文宗开成年间，杜牧任宣州（今安徽宜城）团练判官时。八年前，他供职于沉传师的幕下。也曾在此地盘桓。[2]范蠡，春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成后，乘扁舟归隐于五湖一带。
①请你谈谈对这首诗“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”一联的理解。（3分）
答：                                                                       
②对杜牧这首诗，古人曾说：“此诗全在景中写情，极洒脱，极含蓄，读之再三，神味益出。”（见《瀛奎律髓汇评》在二、三两联中任选一联，结合诗句分析诗人是如何“景中写情”的。（3分）
答：                                                                        
                                                                                

11.补写出下列古诗文中空缺的部分。(任选3小题，共6分)
(1)鹏之徙于南冥也，             ，             ，去以六月息者也。(庄子《逍遥游》)
(2)蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。             ，             。(李白《蜀道难》)
(3)移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。             ，             。(白居易《琵琶行》)
(4)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。             ，             。(陆游《游山西村》)
三、本大题4小题，共18分。
  阅读下面文章，回答12—15题。
创造力缺失在基础教育中
上官子木
    创造力并不是由基础知识与基本技能简单相加后的复合体，而是由各种知识与能力有机组合后而新生的复合体。目前我国大多数基础教育工作者并不清楚基础教育阶段的“基础”是什么，误以为所有的知识都是有用的。“基础”就是知识的积累，在知识积累的基础上发挥想象力，开展发散性思维，就能突生灵感并形成创造性成果。然而，知识并不都是有用的，在知识浩如烟海的今天，比积累知识的能力更重要的是选择知识的能力。
    从效率角度考虑，最应选择的知识是那些能使原有知识增值的知识，如方法论性的知识、
学科结构性知识，以及有关自我认识和自我管理方面的知识，这些知识的增值作用体现在有效组合知识、预测学科发展趋向、协调自身具有的各种能力等等。即使选择了有用的知识，也还需要进行包括组合i转换等程序在内的知识再加工，使书本知识能转变成能为实用目标或创新目标服务的知识。我国以往的学校教育只是关注如何帮助学生快速地吸取知识，既没有注意知识吸收的有效性，更没有注意知识的组合与转化程序。    、
    从开发创造力的角度看，创造动机与创造欲望是非常关键的因素。只有具备强创造动机、
高创造欲望，才能对新异事物有关注兴趣，并由此对新颖问题更敏感，对知识的更新更主动，
从而形成有利创造力开发的良性循环。然而，我国学校教育因重理论性、抽象性，并追求多知识点、快教学进度，同时进行高重复性的机械训练，使学生的学习兴趣、好奇心及自信心都荡然无存。可以说，这是我国基础教育最得不偿失之处。由此，尽管我们培养的学生有较高的认知水平和知识积累量，却因缺乏利用这些知识和能力的内驱力，而使他们毫无创造欲望且毫无参与创造性活动的任何兴趣。
    从现行学校教育的内容来看，要具备较强的学业能力需要三个条件：在一定范围内擅长思考；大脑反应较快；小心谨慎不犯错误。然而，要具备较强的创造能力也需要三个条件：不局限于原有的框框，敢于突破旧框框；不惜花费时间进行深思熟虑的思考；不怕犯错误。显然：现行的学校教育所要求的学业能力与创造能力存在着相悖的地方，即我们在打基础的过程中，存在着压制创造能力发展的本质性缺陷。创造性活动需要基础，其中包括学科知识基础，但除此之外还需多方面的知识与能力。我国的基础教育正是因其狭窄的知识观、片面的基础观，把学生的能力局限在认知能力方面，致使学生们在动手能力、人际沟通能力、合作能力及人文素养等方面存在明显缺陷。    
12．下列表述中，不是基础教育导致学生创造力缺失原因的一项是(    )(3分)
    A．我国大多数基础教育工作者认为在知识积累基础上发挥想象力，开展发散性思维训练，就能突生灵感并形成创造性成果。
B．我国基础教育工作者没有认识到增值型知识、方法论知识、学科结构性知识、自我认识和自我管理方面的知识是最有用的知识，知识观较为狭隘。
C．认为创造力是由基础知识与基本技能简单相加后的复合体。
D．现行学校教育重理论、轻策略方法，追求多知识点、快教学进度、高重复性训练，使学生的学习兴趣、好奇心、自信心荡然无存。    ，
13．下列表述不符合原文意思的两项是(    )(6分)
A．选择有用的知识，并关注知识的组合与转换程序，就可以培养学生的创造力。
B．“害怕错误”与“不怕犯错误”是构成较强的学业能力与创造力在条件方面的显著差别之一。
C．现行学校教育所需的学业能力与学生创造力培养存在相悖的地方，打基础的过程中存在压制创造力发展的本质性缺陷。
D．在知识浩如烟海的今关，积累知识会压制学生创造力的发展，所以我国基础教育要放弃以知识积累为目标的教学观念。
14．创造力的开发需要具备哪些因素?(4分)
    答： 
15．现行学校教育该怎样避免学生创造力的缺失?请分条列述(5分)
    答：
五、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。考生任选一组作答。作答前，务必先用2B铅笔在答题纸上填涂所选试题组对应的信息点。信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
㈠ 文学类文本阅读
消失的故乡
谢冕
这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过难忘的童年和少年时光，可是如今、我却在日夜思念的家乡迷了路：它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着“变化真大”的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。
我认不出我熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。
我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦、也不是悲哀，我似是随着年华的失去而一起失去了什么。
为了不迷路，那天我特意约请了一位年青的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着来粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的树阴下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。
那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年青的同伴全然不知。失去了的一切只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。
我依然顽强地寻找。这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，以及远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路，石阶和汽笛的声音了！
这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和谢冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福，却又深深萦念情想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。
 我的家乡是开放的沿海名域，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融汇进原有的佛、儒文化传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构造了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封糊了过去种植花卉和待树的地面。把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的无边的消失。
我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻，包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。
16．作者在第2段中说“我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失”，阅读全文，说明消失的是哪些东西？请用自己的话分条概括。（4分）
17．文章开头和结尾都写到“迷了路”，它们的含义是否相同？这样写有什么作用？（6分）
18．在现代化的进程中，时常都有 “消失的故乡”的现象发生，作者对此却感到“怅惘和哀伤”，你对此有何看法？请结合文本具体说明理由。（5分）？（5分）
㈡ 实用类文本阅读
寂寞的茨威格
钱定平
    ①奥地利萨尔茨堡是个人口12万的城市，以两样“宝物”出名。一是耸立在山上的12世纪古堡，赫然叫做“萨尔茨堡”，二便是音乐神童莫扎特。
    ②一到萨尔茨堡．人们就立刻被这两样东西所“君临”、所“左右”，叫你的神经和五官一起喘不过气儿来。不管人们走进萨尔茨堡的哪个角落．那座城堡老是高高地威严地洞察一切地俯视和监视着你；人们走街串巷，到哪几也都逃避不了莫扎特，从莫扎特故居，莫扎特诞生屋，到耳朵里灌满他的音乐，像《A是调第五小提琴协奏曲》之类，一直到行人个个嘴里嚼着的“莫扎特巧克力球”……
    ③但是，萨尔茨堡其实还应该同另一个名字连在一起。
    ④他就是奥地利作家茨威格。
    ⑤茨威格的魅力究竟又在哪里？
    ⑥诗是年轻人的花园，有哪个年轻人不曾读过，甚至写过一两首诗？又有哪个年轻人不曾想要在诗歌里面发现自己？
    ⑦各种年龄档次的人们都读茨威格．因为，他们也都想在茨威格的作品中找到自己的影子。诗对于年轻人的魅力，也就是茨威格对于各种年龄档次人们的魅力。人们读茨威格，也是想通过茨威格阅读自己，读清楚自己。茨威格有一种力量．一种也许是从他所崇敬的弗洛伊德那里借来的力量，逼使你把自己的内心面貌同小说的主人翁面对面对照。日本人称他为“打开了弗洛伊德危险闸门的心灵猎手。
    ⑧茨威格以他笔下生花，制作生产出一大群丰美多姿、感情奔放而又命薄缘悭的女性而出名。这一点是高尔基这个苏联文坛的祭酒所特别看重并且指出的。伟大的高尔基毕竟是高尔基，即使在“斯大林主义”如日中天的时候，他也毫不掩饰自己在阅读“资产阶级作家”茨威格的《巫山云》后是多么激动和惊叹。他给茨威格写信道：“这个短篇那种惊人诚挚的笔调，那片对于女人的超人的温存，那派对于主题的独创性，以及只有真正的艺术家才具有的表现力，把我深深地打动了。”难怪高尔基后来同茨威格建立了“最珍贵友谊”。而且，他还把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送给了茨威格。
    ⑨不仅如此，茨威格也可说是世界上最了解读者，但又并不曲意取悦读者的作家。他那时代的文学，对于严肃的读者，严肃的作品照样一印就是几万甚至几十万。茨威格在回忆录《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》里，曾多次不无骄傲地谈到他的书的出版盛况。“我的每一本书，当它第一天在德国公开发行时，就要销售两万册。”他那本旷世杰作，即便同目前所谓“畅销书”标准保持很远距离的《人类群星闪耀时——十二个历史小片段》．印数也达到25万，今天仍旧令人羡幕和惊叹。
    ⑩在他生前，根据统计，他已经是世界上“被翻译出版得最多的作家”。他曾亲眼看到一个小学生，把自己仅有的一点儿零用钱去买了《人类群星闪耀时》，还不知道看不看得懂；火车列车员因看过他的书而立刻认出了这位作家，而国外海关职员由于读过他的书而向他表示客气和敬意……
    ⑾最重要的，是他建立和拥有了一个稳定而不断扩大的读者群。这些读者注视着他的文学活动，关注着他的每一本新书，期待着他的下一本书能够给他或她带来一片惊喜，而又并不脱离他们已经熟悉了的“茨威格式”的感情激越和富丽华蔓……
（节选自钱定平《欧美琅嬛漫记》）
    【注】茨威格，一生创作丰富，以“诗人”身份步入文学殿堂，以“小说家”闻名全球，以“卓越传记作家”载入史册，但他没有获得过诺贝尔文学奖。他一生奔波流离．备受迫害．因为犹太人的身份，他的著作被焚烧，本人先后辗转于英国、南美、瑞士等地。最后自杀于巴西寓所。
17．文章开头为什么要写古城堡和莫扎特?（4分）
19．茨威格的魅力表现在哪些方面?请分条概括。（6分）
20．本文标题为“寂寞的茨威格”，你认为茨威格是寂寞的吗?请结合文本谈谈你的看法。（5分）

六、本大题3小题，共12分。
22．仿造下面的对联，再写一个下联。（4分）
（上）运动健儿冲出亚洲誉满四海
 （下）体坛俊杰腾飞世界名扬八方
（下）                              
23．下面这则新闻报道披露了有关奥运会的两条重要信息。请概括出这两条信息。（不超过40字）（4分）
    本报讯  2008年8月8日，奥运会将拉开帷幕。历届奥运会的开幕时间都集中在7月下旬至8月初这一段时间，这一段时间也正是北京乃至整个华北地区的雨季，北京在这一阶段的降雨能达到全年降雨量的四分之一，奥组委根据这一点向奥委会申请把开赛日期推迟到了8月8日。明年的8月8日正好是立秋后的第一天，“立秋过后凉风至”，届时温度会让人觉得更加舒适，非常有利于比赛。对于开幕式当天可能下雨的情况，北京奥组委也早有准备。在中央气象局内专门有一个奥运气象服务中心，“人工影响天气”是该中心为明年奥运会提供的一项天气保障措施。如果开幕式遭遇下雨，工作人员就会采取“人工减雨”的措施。
（1）                                                                         
 （2）                                                                         
请根据下列语句，给“博客”下定义。要求必须是单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息（可以适当增删词语）。（4分）
①博客是一种简便的网站内容管理系统。
②博客的内容按照时间顺序排列，并且不断更新。
    ③博客能通过评论等形式实现作者与读者的交流。
    ④博客能提供符合通用标准的内容摘要。

七、本大题1小题，60分。
24．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）    
1968年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉"海因斯撞线后，转过身子看运动场上的记分牌。当指示灯打出9．95的数字后，海因斯摊开双手自言自语地说了一句话。但他到底说了什么，谁都不知道。
　　1984年，洛杉矶奥运会前夕，一位叫戴维•帕尔的记者在办公室回放奥运会的资料片，突然对这个地方产生了兴趣。他找到了海因斯，海因斯一头雾水，甚至否认当时说过话。戴维说，你确实说话了，有录像带为证。海因斯看完戴维带去的录像带，笑了，说：“难道你没听见吗？我说，上帝啊！那扇门原来是虚掩着的。”
海因斯接着解释说，以詹姆斯•格拉森医生为代表的医学界断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。30年来，这一说法在田径赛场上非常流行，我也以为这是真的，但是，我想我应该跑出10．01秒的成绩。于是，每天我以自己最快的速度跑50千米。因为我知道，百米冠军不是在百米赛道上练出来的。当我在墨西哥奥运会上看到自己9．95秒的纪录之后，我惊呆了，原来，10秒这个门不是紧锁着的，它虚掩着，就像终点那根横着的绳子。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。　

广州市南海中学2008年高考语文综合测试
参考答案及评分意见
一、（12分，每小题3分）
1、C（都读lǚ。A项，分别读shú、shū、shū、zhù。B项，分别读léī、yíng、yíng、yíng。D项，分别凑jū、jǔ、jǔ、jǔ）
2、B（“无可非议”是指没有错误，不能指责。这里应用“无可厚非”）
3、D（意旨指的是文章的中心思想，意蕴指的是内在的含义；进入不含语体色彩；悠长意为漫长、长远，幽远意为深远）
4、B（在“中国网络上”前加“就”）。

二、（12分，每小题3分）
5．B(考查虚词“其”的用法。因为①④句“其”字直接充当主语或小主语，译作“他”；③⑤句“其”字都作定语，译作“他的”；②句“其”字表委婉判断，译作“也许”、“大概”之类，属副词。)
  6．C(考查实词。“高其行谊”中的“行”指品行，解释为“行为”是错的。)
  7．D(考查阅读理解文章内容。①②③⑥句表现曹端至孝；⑦句“贫不能归”可见为官时的清廉；而④⑤句属教化和公德。)
  8．B(考查阅读分析文章内容。A项提到的“佛教道教”与原文“浮屠”不合，“浮屠”指“佛”或“佛教”。C项李德“离开时”应为“离去后”，“对曹端的学生”应改为“对自己的学生”。D项，原因除为政公廉外，更主要的是作为人师他有渊博的学识和高尚的道德，为霍州做了许多好事。)
三、（21分）
9．(1)霍州李德与端同时／亦讲学于其乡／及见端／退语诸生曰／学不厌/教不倦／曹子之盛德也
    (2)①父亲当初极信佛教，曹端写了题为《夜行烛》的一封信送给父亲。(“释氏”，指释迦牟尼，句中义是以佛教创始人代替佛教。《夜行烛》是曹端写给年迈父亲的一封信，文言中“书”大多当“书信”讲。)
    ②安葬(父母)以后，修庐冢守墓六年。(“既”作副词可解释为“已经”或“……以后”，“庐墓六年”中“六年”作为“庐墓”的补语出现，可见“庐墓”应活用作动词，在王安石《游褒禅山记》一文中对“庐墓”一词有解释，因此应理解为“修庐冢守墓”。)
  【参考译文】
    曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见《何图》、《洛书》，就摹画在地上问他父亲。等到长大，专心于研究大道理。他在学习大道理时，努力从自身做起，而且把所学的道理静心存留于心作为最主要的。(他)读宋代儒学著作《太极图》、《通书》、《西铭》，感慨道：“大道理就在这里面了。”于是专心致志地研究，座位下踏脚的地方，两块砖都磨穿了。(他)对待父母极孝顺，父亲当初极信佛教，曹端写了题为《夜行烛》的一封信送给父亲，信中说道：“佛教把“空”作为要义，这不是人类社会规律的要义。道教把“虚”作为理论，这不是依从本性的理论。”他父亲愉快地依从了他所说的道理。后来经历了父母双亡的痛苦，(他)各种有滋味的东西都吃不进去。安葬了父母以后，筑庐冢守墓六年。
    曹端刚开始读谢应芳的《辨惑编》时，极信其中所讲的道理，所有关于佛教的、巫术的、阴阳风水、时日吉凶的理论都除去不用。写信给县令，毁掉滥设的祠堂百余座，给百姓修土地庙，建谷坛，让他们祈报年成。遇到荒年，鼓励(富户)救济灾民，救活了许多人。做霍州学正时，研究整理儒学，学生们都心悦诚服地听从他的教诲，郡里的百姓都被他教化了，把打官司当做可耻的事。知府郭晟请教他治理政事的方法，曹端说：“也许是公和廉吧。做到公了那么百姓就不敢不敬了，做到廉了那么百姓就不敢欺瞒了。”郭晟拜谢欣然接受。曹端遇父母的丧事回故里，渑池、霍州的众多学生到曹端守墓的地方来听从他教诲。服丧期满，改任薄州学正。霍州、薄州两地各自上奏章争着要曹端，霍州的奏章先得到批准。
    霍州的李德跟曹端是同时的人，也在霍州讲学，等到他见过曹端，回来对他的众弟子说：“学而不厌，教而不倦，这是曹先生的高尚品德了。至于他懂得古今，通晓社会变化，没涉及的学问很少。古语说：‘得到一位讲经的老师容易，而得到一位教诲做人的老师难。’你们得到一位教诲做人的老师了。”于是(李德)不再讲学要离开霍州。曹端也称赞李德的品行与情谊，让众弟子请他回来，一起讲课教学。
曹端先后在霍州十六年，宣德九年辞世于任上，时年五十九岁。他的众多弟子服丧三年，霍州百姓(听到曹端去世)连买卖都不做了，街巷中充满哭声，孩子们都痛哭流涕。(曹端)因清贫而不能安葬在故乡，于是留葬在霍州。
10．①第四联借对一代名臣范蠡的追慕而不可得，表达出仕途失望的惆怅；以似烟如雾的景语作结，更加重了惆怅之感。
②第二联：“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。”
评分要点：[景]对诗人心中的居住在宛溪两岸的百姓的生活画面有所描述。[情]承上联“今古同”想到宛溪的山水是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的。于是顿生无法让人生永驻的感慨。或：联想八年前曾游此地，今故地重游，虽明丽的风景依旧，无奈年华如流水，一去不复返，于是顿生人世变易的感慨。（意思对即可）
第三联：“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。”
[景]能对“深秋”、“落日”、“雨帘”、“笛声”等略显悲凉的意象有所分析。或：对诗句中景物描写的特色，如一阴一晴，一朦胧一明丽，有色（夕阳晚照）有声（风里笛声），虚实结合等，择其一点有所分析即可。[情]略显悲凉的意象，勾画出秋天特有的情韵，隐隐透露出佣怅、哀凉之情。（以丽景写哀情）或：时间上并不连续却又每每使人难忘的景象同时涌入脑海，引发诗人人生多变的感慨。（意思对即可）
11. （6分） (考查考点：默写常见的名篇名句)
    (1)水击三千里抟扶摇而上者九万里
    (2)连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
    (3)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
    (4)山重水复疑无路，柳暗花明又一村
12．(考查考点：正确理解文中的信息)答案：c
    详解：c项是对创造力的认识，本身不构成导致学生创造力缺失的原因。
13。(考查考点：筛选并整合文中的信息)答案：AD
    详解：A项，创造力需要多方面的知识与能力，A项只涉及知识，未涉及能力，不能构成充分条件。D项“积累知识会压制学生创造力的发展”中的“知识”应限定为“书本知识”，不包括有用的知识和程序性知识。没有知识积累也无法发展创造力。“放弃”过于绝对。
14．(考查考点：筛选并整合文中的信息)(1)拥有了有用知识，并且发展了包括认知能力、动手能力、人际沟通能力、合作能力等全面的能力；，(2)创造动机和创造欲望。
15．(考查考点：理解并整合文中的信息)(1)树立全面的知识观，(2)树立全面的能力观，(3)克服重理论、重抽象，追求多知识点、快教学进度、高重复训练的弊端，保护学生的创造动机和创造欲望。(答对第一、二点得3分，答对第一和三点或第二和三点都得4分，全对得满分)

五、（15分）
㈠ 文学类文本阅读
16．①一片梅林和迎着风霜绽放的梅花消失了；②妈妈洗菜和洗衣时的水井、井台边上茂密的龙眼树，树下的水牛消失了；③有着长满水草的河渠以及碧绿的稻田的乡村景色的消失了；④充满欧陆风情的建筑消失了；⑤“我”北上求学时走过的小路、石阶以及听到的汽笛声消失了。（4分，一点1分，三点2分，四点3分，五点4分）
17．①开头写“迷了路”是指家乡的变化让“我”认不出，为下文作辅垫。②结尾写“迷了路”是指在家乡的变化面前，“我”找不到了童年的梦幻、至爱的故乡和特有的文化情结。③这样写既前后呼应，又深化主题。（6分，每点2分）
18．示例：
现代化导致“消失的故乡”，确实让人感到惆怅和哀伤。因为故乡有自己“有异于内地”的独特的文化，有个人温馨感人的场景，有美好的令人回味咀嚼的童年回忆，从这个意义说，“消失的故乡”令人哀叹。
   现代化导致“消失的故乡”是令人欣喜和骄傲的。熟悉的东西确实给人怀旧的感情，但新的规划和建设是把“不适应的文化形态”改造成大家所喜爱的形式，让高楼满足人们的需要，故乡必然在传承的基础上进行新的合理的变革。从这个意义说，作者的“惆怅和哀伤”是怀旧的感悟，并不一定是理性体现。
（观点表述明晰1分，结合文本阐述，分析理由恰当、有说服力4分。）
㈡ 实用类文本阅读
19．为下文写茨威格的魅力做铺垫；（2分）衬托茨威格与古城堡和莫扎特同样伟大。（2分）
20．①茨威格让各年龄档次的读者都能找到自己的影子；
②茨格笔下生花，作出一大批丰美多姿、感情奔放而又命薄缘悭的女性形象；
③茨威格最了解读者，但又并不曲意取悦读者；
④茨威格建立和拥有一个稳定而不断扩大的读者群。
（6分。共4个要点，每点2分，答出3点即可）
20．示例：茨威格是寂寞的。①他受各年龄档次的人们崇拜，享有最多读者．是“被翻译出版得最多的作家”．但在萨尔茨堡却没有他应有的位置，相比之下，茨威格是寂寞的。②他一生奔波流离，备受迫害，他的灵魂是寂寞的。
茨威格并不寂寞。困为茨威格一生创作丰富，各种年龄档次的人们都读茨威格•为此他拥有一个稳定而不断扩大的读者群，他们注视着他的文学活动，期待着他的作品。从这个意义说茨威格是不寂寞的。
    （答出观点1分，结合文本阐述5分）
六、（12分）
21. （4分）答案示例： 中国巨子屹立东方威震天下
          华夏儿女（群英）赛出风格技压全球（广宇）
（评分标准）句式2分，意思2分。
22. （4分）
示例：博客是一种内容按照时问顺序排列．并且不断更新，可通过评论等形式实现作者与读者的交流，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统。（4分。单旬2分，语序合理2分。缺少一个信息扣1分）
23. （4分）奥运开幕时间以北京天气特点定于8月8日。人工减雨措施保障开幕式顺利举行。
七、（60分）
24.写作（60分）
等级评分标准

 一等 二等 三等 四等

基
础等级
50
分 内
容
25
分 符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚 符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实 基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实 偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
思想不健康
感情虚假
 表
达
25
分 符合文体要求
结构严谨
语言流畅
书写工整 符合文体要求
结构完整
语言通顺
书写较工整 基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
书写潦草 不符合文体要求
结构混乱
语言不通，语病多
字迹难辨
发
展
等
级
10
分  立意深刻
材料丰富
语言表现力强
见解、构思新颖 立意较深刻
材料较丰富
语言表现力强
见解、构思较新颖 立意略显深刻
材料略显丰富
语言略有表现力
见解、构思略有新意 个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有点新意
说明：
⒈ 基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。
⒉ 发展等级评分，不求全面，可根据若干突出点按等评分。
⒊ 缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；错别字第3个起扣分，每1个错别字扣1分，重复的不计，扣到4分为止；每用错3处标点扣1分。
⒋ 套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。