2008年苏、锡、常、镇高三教学情况调查(二)语文评分标准及参考答案

1．C(A项，zǎn／cuán，jiǎo／jué，xiǎn：  B项，qiǎng，héng，dàn／tán；  C项，chàn／zhàn，shěng／xIng，luò／là；D项，qiàn／xiān，mā／mò，mò。)

2．C(A项，震耳欲聋：耳朵都快要震聋了。形容声音很人。B项，五彩缤纷，形容色彩纷繁艳丽。C项，不以为然：不认为是对的，表示不同意。这里应改“不以为意”。D项，出乎意料，超出人们的料想。)

3．A(B项，“领受”与“功底”不搭配；  C项，他提出的……观点，成分残缺；D项“提山质疑”成分赘余。)

4．获得指令，校准位置和角度，对准目标，确定曝光时间，扫描目标。(答对一点给1分，每超3个字扣1分)

5．要求句式相同或相近1分，修辞手法相同2分，内容有意蕴1分。例：老师的目光是那风筝上的线，线的一端接着人地，一端连着梦想。

6．C(酬：实现。)

7．D(①不能表现苏轼对范仲淹景仰，⑤⑥句间接表现苏轼对范仲淹景仰。)

8．B(“自己答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望”的说法有违文意。)

9．(1)当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私_卜记住他们了。(“了”、“识”、“私”各1分，全句通顺。)

(2)这一年(我)考中进十，才被欧阳公所赏识(了解)，通过欧『jH公认识了韩琦、富弼。(被动句式“见……于”、“知”、“冈”各1分，全句通顺。)

(3)就已经有了心忧天下实现(达到)太平的心愿(意图)，所以写万言书来送给宰相。(“致”、“意”、“遗”各1分，全句通顺。)

【译文】庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用?”我说：“(如果)他们是天子，(我)就不敢知道；如果(他们)也是普通的人，我为什么就不可以知道他们!”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。”十五年没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗!

    这一年(我)考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。”

    唉!范文正公的功德，不需要文靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而留传。然而(我)不敢推辞的原因，(是)自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗?

    古代的君子，像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人，他们辅佐人君称王称霸的谋略，郡本来在乡野之中就确立了，不是做官后学习的。淮阴侯在汉中见汉高帝，评论刘邦、项羽的长短，谋划取得三秦，像在手掌上比划，等到辅佐汉高帝平定天下，汉中的言论，没有一样不得到实现的。诸葛孔明隐居茅庐之中，与先主(刘备)评论曹操、孙权，谋划攻取刘璋，依靠蜀地的资本，争夺天下，终身不改变他的见解。这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的？范文正公在天圣年问，为母亲守孝，就已经有了心忧天下实现太平的心愿，所以写万言书来送给宰相，天下人都传诵它。到了他被任用为将领，被提拔为执政，考查他一生所做的事情，没有超出这本书的。他对于仁义礼乐，忠信孝悌，像饥渴的人对于饮食，想要片刻忘记都不可能。像火的热,像水的湿，是他的天性有不得不这样的地方。即使是执笔戏言，顺着本性写作，一定归结到这种天性。所以天下人相信他的真诚，争相师从他、尊崇他。

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