高三“二模”评分补充细则

5．两句4分，每句2分，角度重复按一个角度算分；语句不通畅酌情扣1分。字数不扣分。示例：

（1）从学者角度：对个性化（或“通俗化”）地解读经典肯定、持批评态度（如 “心灵鸡汤”般的语言解读经典使学者生气）都可，说于丹现象的积极、消极影响都可。

（2）从受众的角度：受众要理智宽容、对经典评述方式多加理解。

（3）从媒体的角度：在追求经济效益的时候要注意社会责任；不可迷惑、误导观众。

（4）从经典解读的角度：经典解读的态度要谨慎、认真，应要避免戏说、误读甚至歪曲（或“娱乐化”）； 与其批驳于丹，不如真正让经典通俗化；与其大力声讨，不如提出积极意见等均可。

（5）从整个事件认识的角度：人们对通俗化解读经典褒贬不一；对通俗化解读经典的评论毁誉参半。

9．得分点不变，以文从字顺为要，得分点之外意通即可，错译酌情扣分。

（1）“召入与语”中“语”还可译为“问话”、“谈话”等；“气”可译为“语气”、“气势”等。

（2）“固”译为“加固”、“巩固”、“加强”等。

（3）“间”译为“间隙”等亦可。

10．（1）不变。

（2）同：要点“虚写”或“回忆”、“联想”；1分。异：左诗要点是“虚写”（“回忆”或“联想”），1分；陆诗要点是“先实后虚”（虚实结合、今昔结合）或“由眼前的雨写起”（现实）1分，“比喻”或“夸张”，1分。

11．每句1分，错、漏、多字，该句不得分。

12．照原答案批改。补充1条：“与后文描写世俗社会作对比”。

13．答案表达形式可多样，关键是在“历史上曾经被否定过”“科技发达的今天”“世俗化的生活（灯红酒绿的世界）”三种情况下人们还相信宗教。

14．第一点“象征”也可表述为“写出了”“反映了”“表现了”“突出”等；

第二点“对比”也可表述为“反衬”；

第三点“铺垫”也可表述为“引出下文”。

15．这是一道探究题。两种理解中答一种即可，两种理解结合起来回答亦可。结合原文，抓住“轻烟”和“灵性”分析，或肯定或否定，即得4分；语言连贯、流畅2分。

18．根据答案赋分，未举出篇名不扣分。

19．针对题目，照抄原文，没有概括，不扣分。

20.第二问，如果以例来代替要点，能和要点对应，扣一分。

23．补充两点：①他擅长；②富有挑战性（强化了工作激情和创造欲望）。

24．作文

（1）关于审题与立意：

本次作文考查采用的题型为材料作文，材料内容是关于正确对待犯错误者，使其日后成为一个“众口交誉”的人的。立意的角度是多向的。若从“菜园主人”的角度可以有以下立意：①宽容、宽恕感化他人，成就他人 ②给别人一次改过的机会 ③尊重别人，给人自尊 ④采用最佳的教育方式；若从“外公”的角度，可以有以下立意：①知耻而后进 ②知错就改③人贵有自尊之心 ④诚实乃立身之本。等等。

（2）关于评分：切入分为52分。

①紧扣题旨，立意深刻，构思新颖，内容丰富，结构严谨，可从65分切入。语言精彩的，最高可判70分。要落实“发展等级”中的细则，准确赋予“发展等级”分；要发现好文章，敢于打高分。

②符合题旨，立意准确，内容充实，结构完整，语言有鲜明特色的，可从58分切入。

③符合题意，内容基本充实，结构基本完整，语言通顺，可从52分切入。

④不能全面理解题意，写成了“信任”、“善良”、“关爱”等则视为立意过宽、过泛，建议在42—48分之间赋分。

⑤若写成“化干戈为玉帛”、“退一步海阔天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“转折”、“冷漠”、“豁达”等，则视为偏离题意，最高不超过41分。

⑥胡编乱造、抄袭套作的最低分可判20分。

⑦议论文中出现以叙代议、点据不一，记叙文中没有完整的故事情节的，比照同等情况降低一档赋分。

⑧错别字，每错一字扣1分，扣满5分为止；字数不足者，每少50字扣1分，扣满3分为止。

附加题

一、

1．断错一处扣一分。（“断错”的意思是指该断的7处没断；如果在其它不当断的地方而断句，不再扣分。）

2．（2）原因：只要答到鲁国治理得太平，就得1分。

解决忧患的途径：按原答案评分，必须答到两点。

二、

4．原答案的“外表……内心……”学生难以准确概括，补充如下：

答到（1）善良聪明，（2）对爱情的执着，两点各2分。答到（3）温柔细腻羞涩，（4）坚强[爷爷死后独自面对生活]，两点各1分。

5．概述情节分“背景、过程、结果”的意思是提醒大家留心答题规范，只要注意到事情的起因、经过、结果（或：开端、发展、结局）即可。

三、

7.补充下面一点：

借鉴其他国家先进经验，利用科技手段对公车实用进行监控。

答对3点即可。其他大而化之的答案，如提高公务员思想素质，进行反腐倡廉教育等，给1分。注意从文本出发来答题。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]