第二板块  文言文阅读

§1考纲要求

   能阅读浅易的文言文和古典诗词

1．  常见实词、虚词在文中含义和用法的理解

2．  常见文言句式的理解

常见文言句式：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句

3．  文章内容的理解（包括翻译、断句等）

4．  文中信息的分析和筛选

5．  文章内容的归纳，中心的概括

6．  作者观点态度的分析和概括

§2具体考查内容

一、文言实词

（一）   大纲规定的120个实词

爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私 素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐

（二）   常见古今异义举例

亲戚   妻子  中国  非常  所以   绝境  无论   用心  稍稍  更衣  无日   殷勤唧唧   豪杰  卑鄙  往往  何苦   其实  肉食  鱼肉   不过  左右  春秋  结束陇断   约束  大风  交通  一切   虽然  操持   宣言   烈士  牺牲   扶老 秋天

可恨   留意  举手  老子  鞠躬   一毛  怠慢   口告   不好  丈人  风流  操持

开张  学者  妖怪  有意  山东   不避   人情   县官   致意  反复  从容  便宜

故事  南面   可怜  逢迎 同志  指示   行为    可以   至于  感激  智力  具体

（三）解题指导

推断词义的方法

1．形训推断法：即通过字形结构分析来解释词的本义。
例：君径造袁所寓之法华寺
 “造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思。

2．通假推断法：找到通假关系，用本义去解释借义。
例：便要还家，设酒杀鸡作食
 “要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。

3．词性推断法：根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。 例：据崤函之固，拥雍州之地
本句为对仗句，“据”对“拥”，“固”与“地”相对，“地”是地方的意思，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。

4.语法结构推断法：根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。
例：楚王贪而信张仪

例句中“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲。

5．联想推断法：通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其实词的含义。

例：金人曳出，击之败面（1998年高考）

例句中，我们联想到《口技》中“曳屋许许声”

6．句式推断法：借助对仗句和互文修辞推断词义。
例：忠不必用兮，贤不必以

例句既是对仗句又是互文辞格，借助“用”推断出“以”也作“被任用”讲。

7．代入推断法：做选择题时把词义代入原文中去理解，通过比较考查，推断出词义的正确判断。

威自京都省之 省：探望。例句把“省”释为“探望”，根据上下文意和平时的“省亲”类比，推断例句正确。

（四）典型例题

例1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．数被嗟异                       数：多次

    B．以功除岷州刺史                 除：授予官职

    C．尽用市药                       市：买

    D．讼者多两让而止                 两：再次

答案：D

（04年北京卷）

例2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．岁凶，汝旁诸县多盗。                      凶：不吉利

B．怿白令：“愿往来里中察奸民。”              白：禀告

C．戒曰：“……不汝容也！”少年皆诺。          诺：答应

D．夜入其家，探其箧，不使之知觉。            箧：小箱子

答案：A

（04年全国一卷）

例3．下列句子中加点的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是

　A．夫书者，必皆具有父兄者　　　　　B．心中恻然而为涕零也

　C．君乡里郑君，君知之乎　　　　　　D．非若交游待分而成也

答案 A

（03年北京卷）

二、文言虚词

（一）解题指导

1．  文言实词要看本词，文言虚词要看关系。

2．  要与课本联系在一起。

（二）大纲规定的15个常用文言实词

而 乎 其 且 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之

（三）15个常用文言虚词用法

　　之

　　1、代词

①可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。

例：作《师说》以贻之。(《师说》，代人，作宾语。)

②指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。

例：均之二策。(《廉颇蔺相如列传》)

2助词

　　①结构助词，定语的标志。

　例：若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)

　　②结构助词，补语的标志。

　　例：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)

③结构助词，宾语前置的标志。

例：宋何罪之有？(《公输》，即"宋有何罪")

④结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，

例：师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)

⑤音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用。

例　顷之，烟炎张天。(《赤壁之战》)

　　其

　　1、代词。

　　①第三人称代词。

　　例：臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)

　　②第三人称代词。

　　例：秦王恐其破壁。(《廉颇蔺相如列传》，"其破壁"作宾语。)

③活用为第一人称。

例：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)

④指示代词，表远指。

例：则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)

⑤指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。

例：于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)

2、副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气。

例：其皆出于此乎？(《师说》，表测度。)

3、连词。通常放在句首，或表假设，可译为"如果"；或表选择，可译为"还是"。

例：吾其还也。(《烛之武退秦师》)

　　而

　　1．连词。

　　①表示并列关系。一般不译，有时可译为"又"。如：

　　蟹六跪而二螯。(《劝学》)

　　②表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。如：

　　君子博学而日参省乎己。(《劝学》)

　　③表示承接关系。可译为"就"、"接着"，或不译。如：

　　余方心动欲还，而大声发于水上。(《石钟山记》)

　　④表示转折关系。可译为"但是"、"却"。

　　青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》)

　　⑤表示假设关系。可译为"如果"、"假如"。如：

　　诸君而有意，瞻予马首可也。(《冯婉贞》)

　　⑥表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：

　　吾尝终日而思矣……(《劝学》)

2、代词。只用作第二人称　

例：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》)

3、复音虚词"而已"，放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。

例：　一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》)

　则

1、  连词

①     表示承接关系。

例　　项王曰："壮士!赐之卮酒。"则与斗卮酒。(《鸿门宴》)

②     表示假设关系。

例　入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)

③     表示并列关系。

例　位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)

④     表示转折、让步关系。

例　于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)

2、  副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作"是"、"就是"。

例　　此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)

　　以

　　1、介词。

①     表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。

例　　以故法为其国与此同。(《察今》)

②     起提宾作用。

例　秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)

③     表示动作、行为产生的原因。

例　时操军兼以饥疫，死者大半。(《赤壁之战》)

④     引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"