高考现代文阅读复习思考

                                 成都树德中学  李红鸣

高考现代文阅读主观表达题是对学生筛选、概括、整合信息能力的全方位考查，承担着区分考生的任务，有一定的难度。历年来，这道题在高考中的得分率一直偏低，师生们难免产生一些畏难情绪。

诚然，想在短时间内提高学生的阅读能力不是件易事，似乎难有作为，但从应试的角度看，使学生在自己的能力范围内把该拿的分拿到，应该是有可能的，这里做一些简单的交流，希望对我们如何答好现代文主观题有所帮助。 

一、《高考考试说明》现代文阅读考查内容：

能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。可以归为三类：一是理解分析，二是概括归纳，三是赏析评价。

1、理解：理解文中重要词语的含义；理解文中重要句子的含义

2、分析综合：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；根据文章内容进行推断和想象。

3、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容个作者的观点态度

这些内容都比较笼统、模糊，而且在具体的试题中往往有一些交融，一般说来，对作品词句的理解拟题一个，对内容的理解与归纳拟题一个，对艺术形式的鉴赏拟题一个，对整体的鉴赏评价拟题一个。

题目的排列基本遵循了能力层级由低到高，逐级递增的原则，考查全面，序列分明，鉴赏层面问题占相当高的比重。

二、高考命题分析：

07年高考卷命题汇总

由此我们可以看出高考命题的以下特点：

1、选文：千字文，难度适中，有良好文化导向，有一定文学色彩。

类型逐渐趋于文艺性、哲理性、抒情性强的散文，有文化内涵、有较高文学品位。议论性过强的文本难以承担鉴赏能力的考查。

题材由大而小，情感内敛有度。关注能体现美感效应、哲理效应、文质效应的文章。小女人类的文章纯个人化色彩过于浓重，内倾失度，不能升华为一种打动他人、具有普遍性的感染力量，不宜作考题。

如06年四川卷《乡村的瓦》、07年四川卷《焰火的变奏》均表现出对现实人生的思考，对社会民生的关注。

小说类偶尔出现，实用文体的阅读明确出现在课改区试卷中。

2、题目更加开放，探究性学习、个性化阅读等理念影响进一步明显。

06年四川卷考查：对内容的理解和归纳，对语句的理解，对表现手法的鉴赏（虚实结合、对话手法的运用），可以说是中规中矩。

07年四川卷考查：反衬手法的鉴赏，内容的理解，谋篇布局的特点，卒章显志的手法。

体现出考查的基本思路是：以理解为基础，以鉴赏为重点，以思维的深刻性和周密性为区分依据。

探究性学习、个性化阅读、有创意的解读，这是新课程大纲所强调的，受此影响，试题的开放度应该会进一步加大。

3、题型相对稳定，分值稳中有变。

四川卷两年的主观题型保持了稳定，但０７年全国仍然有三套试卷采用了双选题的形式，湖南卷的步子迈得更大一些，连续三年以鉴赏性短文写作代替语用题，并得到了较为广泛的认可。它把读和写统一起来，把理解和鉴赏结合起来，体现出对综合能力的考查。

四川卷的分值稳定在２２分，５个省市为１７－１８分，湖南卷的总分为３１分。（课改区除外）

4、强调立足于文本的阅读，重视阅读基本技法的考查。

近年来的考查中，对于文章的写作、阅读技法的考查较为突出，要求考生准确掌握一些专用术语，“谋篇布局”等概念并不鲜见。

三、复习教学现状分析

（一）学生现状分析

下面的表格是2006年高考四川卷大阅读得分情况抽样调查数据。