5、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

②轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。

6、上面所选文段中的最后一句话“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久”，有的版本写成：“于是左右既前杀轲，秦王不怡者良久。”你认为那一句更富有表现力？为什么？

读写训练：

1、要求学生初读以上六篇文章，做到：

①标出不懂的字词，并根据自己的知识积累推测该词词义，随手用铅笔注在课文中。

推测实词词义的方法：辨字形、看结构、入语境、联古今。

②大致了解文章记叙的人物、事件和作者的观点态度。

如：《廉颇蔺相如列传》记载了“完璧归赵”“渑池之会”“将相和”三件事，涉及的人物有廉颇、相如、赵王、秦王、缪贤等。作者重点刻画相如，廉颇也颇受青睐。

2、要求学生细读文章，做到：

①看课下注释，查阅工具书，验证或修改自己先前的词语释义。

②完成五、六两课后的练习。

③画出文中重要的或精彩的语段，反复诵读，品味其中的妙处，完成下面表格填写。

人物 一句话点评或概括其特点 优点 局限 名言、名段 启示

司马迁 ①人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛②究天人之际，通古今之变，成一家之言③盖西伯拘而演《周易》……思垂空文以自见

屈原

廉颇

蔺相如

信陵君

苏武

荆轲

项羽

3、归纳整理

①整理七篇文章中的重要实词，包括一词多义（每篇文章不少于5个）、古今异义、通假字、词类活用。

②整理课本四篇文章中的虚词，每篇不少于3个，同一虚词不要重复出现。

③整理七篇文章中的特殊句式，包括宾语前置、定语后置、被动句、主谓倒装等。

④整理七篇文章中包含的成语、俗语。

⑤整理古汉语中常出现的敬词、谦词、表示官职变动的动词。

附：★找出下列各句中的谦词或敬词。

太史公牛马走司马迁再拜言（牛马走，作者的谦称） 少卿足下（足下，对对方的尊称）

曩者辱赐书 （ ） 媪之爱燕后贤于长安君（ ）

王好战，请以战喻（ ） 敢竭鄙怀，恭疏短引 （ ）

寻蒙国恩 （ ） 谨拜表以闻（ ）

走谒大王耳《柳毅传》（ ） 仆非敢如此也（ ）

单于曰：“汉天子，我丈人行也” （ ）

老臣贱息舒祺，最少 （ ）

贱妾留空房 （ ）

愿未及填沟壑而托之 （ ）

一旦山陵崩，长安君何以自托于赵 （ ）

★表示官职变动的动词梳理：

表示调动官职的词语有

表提升官职的词语有

表降低官职的词语有

表罢免官职的词语有

表授予官职的词语有

4、背诵

①《报任安书》中语段：“盖西伯拘而演《周易》……思垂空文以自见”

②《屈原列传》中两个语段：“屈平疾王听之不聪也——虽与日月争光可也”

“屈原至于江滨——又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎”。

5、作文

① 将“《荆轲刺秦王》（节选）的第1段”或“《信陵君窃符救赵》的倒数第4段”改写成一篇不少于500字的记叙文，要求有形象生动的场面描写和人物刻画。

② 如果让你在“壮哉，________

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