因为有了我

北大附中 孟萌

叶子走过对街，不知不觉就碰到秋天。今天早上下了一场雪，让我想起寒冷的东北大地和那片土地上居住的，我的外公。

很多年以前，因为有了我——家里的第一个第三代，外公笑了。听妈说，外公那时还不老，笑起来很精神的，可是后来，妈去上学了，于是外公带着我，养着我，这一带，就是十三年。

这十三年里，因为有了我，外公老了，老得很快，因为我小时候太闹了。小时候，外公曾经跑遍了整个小城，只为了给我买一个摇篮；长大以后，我不听话，偷偷跟在外公后面跑到菜地里去，很多次都要外公把我送回来，……外公冲我发脾气，也逗我玩儿，但更多的时候，他还是看着我笑。现在回想起来，那已经是一种慈祥的，老人的笑，只是我太小，领会不出岁月的精灵已经把流逝和苍老不知不觉中藏到了外公的笑里。

我长大了。因为有了外公，我有了童年；而因为有了我，外公彻底地变成了一个老人。

长大了，我该孝顺外公了，我该让他的十三年有所回报了，可我却走了，离开了故乡，来到两千里外的北京，留下外公一个人，在晚景中守着回忆、等待、思念。

外公想我的时候，也会到北京来，但是他住不惯，他还是留恋着黑土地。我记得中考前的那个月，外公来了，带来很多家乡的栗子。每天晚上外公坐在阳台上，一边剥栗子，一边望着我回来，外公为我而苍老的手，还在为我劳作。如今，想到这一幕，我潸然泪下。因为我想起我那时发誓，等我考上高中，我要给外公剥栗子，我要给外公洗脚穿衣服，我要补偿外公十三年一步步苍老的光阴……

可是我没有。考上了高中，还要考试验班，我苦学了一个月，忘了外公。考上了实验班，但却要遗憾一辈子。

那个暑假，外公的脑梗塞已经让他呆滞了。

外公老了，彻底地老了，老到不会接电话，不会洗澡，甚至不会吃饭。如今，我就是剥了全天下的栗子又怎样？我的外公甚至不知道那是栗子！

因为外公，我有了童年，我有了智慧；而因为我，外公老了，在辛劳中老了，在回忆中老了，在思念中老了，在等待中，老了——这一切，都是因为有了我！我想，人生，也都满负着欣喜与悔恨。我们可以在任何人任何事之后慨叹失去才知可贵，但在老人这个问题上不行。因为他们不能等，他们经不起失去，等你知可贵时，一切都晚了。这就是我的愚蠢的教训。

当前一辈耗尽了心血和光阴把后一辈送上征途时，他们只能在背后张望着后一辈的背影，而后一辈却鲜有回首地一步步走下去。人类也许就是这样一辈一辈积淀下来，积淀下去的。

而我愿回首，看着我的外公，那送我上路的人，那张望的目光。

因为有了我，外公笑过，哭过，快乐过，等待过。在这过程中，我长大了，外公老了。今年我要考大学了，妈说今年春节咱不回家吧，我说不，我不能再让自己遗憾一次，我要回去，我希望因我而苍老的外公，能因为有了我，在晚年里，再笑一次。

[读写训练]

1、通读本单元文章后，找出对你来说陌生的字10个，注音并组词；找出10个多音字，注音并组词；找出10组形近字，注音并组词。

2、通读本单元文章，总结归纳出至少20个成语、熟语，并加以解释；选用其中的三个成语写一小段语意连贯的话，不少于80字。

3、课下搜集整理有关“生命”和“感恩”的诗词、名言警句各十条，并尽量与同学交换积累成果。

4、从对文章的理解，探讨文意的表达效果。

（1）《这热辣辣的生命之美》一文，从上下文语言的衔接来看去掉第七自然段也未尝不可，但是，从表达的效果来看会有什么影响呢？

（2）《倾听生命行走的声音》作者写干枯的杨木桩昂扬的生命力同时不忘小枣树，是为了批判小枣树的生命行走吗？说说原因。

5、《假如我有九条命》一文中陆游诗云：“看渠胸次隘宇宙，惜哉千万不一施。空回英概入笔墨，生民清庙非唐诗。向令天开太宗业，马周遇合非公谁?后世但作诗人看，使我抚几空嗟咨。”根据你对诗意的理解，说说陆游对杜甫命运的看法，再谈谈你对杜甫命运的看法。（不少于200字）

6、用一句话总结《蝴蝶也会哭泣》、《倾听生命行走的声音》和《学会感恩》的主旨。

7、联系文章的题目和内容，试说说三位学生习作在立意、内容和结构等方面的特点。

8、“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。请你用对比论证的方法列举相反的三两件事来简要地论证加强这种美德修养的重要性。

9、生命因感动而精彩，心灵因感恩而美丽。就请你以“爱”为话题，开阔思路，自选角度，自拟题目，表达你对“生命”和“感恩”的理解（也可以分别表达对“生命”、“爱”的理解），不少于800字。（譬如：以生命为话题，可以作如下深入或拓展——“热爱生命”、“敬畏生命”、“尊重生命”、“感谢生命”、“关注生命”“生命的质量”“生命的养分”……；个体生命和群体生命；人类生命与自然界的生命；艺术、科研等的生命，……。）

10、联系前几个单元的话题，思考生命与它们的联系，完成下题。

（1）从内容来看，“生命像东流的一江春水，……生命像一棵小树……”（冰心《谈生命》）

生命是我们存在的本源，人生是_____________________，人生是___________________。

（2）从句式的角度来看，“要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！” （冰心《谈生命》）

不是每一种文化____________________，不__________便成了_________________

不是每一段历史____________________，不__________便成了_________________

（3）从修辞角度来看，仿照冰心《谈生命》中“……有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。……”一句运用拟人的手法描绘钻研科学所持的精神，注意动词的使用。

一、阅读题参考答案

（一）《这热辣辣的生命之美》

1.CD

2.答：班加罗尔的花铺天盖地，树木别具特色，人仿佛被淹没其中，却可以体会到热辣辣的生命活力，令人沉醉、激动。

3.答：（1）那紫色的花朵一支、一株便足以打动人心，在这里，却开得繁茂明媚，如写意画一般泼洒开去，随意而自在，人们驻足花前不能不受感动。

（2）联系本段开头部分对树的描写，可以看出所谓的“释放着的能量”是写各种树表现出来的精神风貌，它们俨然是自然的化身，共同表现了张扬的生命之力。

4.答：红花和绿树不是简单的植物的象征，实际上是大自然的象征；热爱它们，就等于热爱养育一切生命的自然，自然之中这种不止息的生命活力也包括人类的生命，热爱它，我们人类的生命终将延续。

（二）《春天的声音》

1.C E

2.回忆的声音，未来的声音、理想的声音、思考流转的声音。

作者领受到的植物发芽时迸发的磅礴的生命能量。

3.引出下文“向大地表示谦敬”的人生感悟。

强调下文要“听得见”并“在意”那

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