有说有唱 别出心裁

——作文形式创新例谈之三：剧本体

剧本即戏剧的底本，是与小说、诗歌、散文并列的四大文学样式之一。说起戏剧，中学生并不陌生，且不说我们经常在电视电影里看戏剧，在收音机里听戏剧，就在我们的语文课本里，就有不少的戏剧作品。在学习这些作品的同时，我们也学到了不少戏剧知识，如什么是戏曲，什么是话剧；什么是悲剧，什么是喜剧；什么是独幕剧，什么是多幕剧等等。如果能把我们平时掌握的戏剧知识用于作文，把作文写成剧本的样式，那可真叫别出心裁。

这种尝试已经在高考作文中多次出现过。2000年全国高考作文是以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇作文，由于没有限制文体，许多考生便尝试用新文体去写作。其中江苏一考生的《四幕剧》（见例文一）一文，大胆采用剧本的样式，用了三个特写镜头，从三个不同的侧面揭示了一个道理：“生活有许多精彩的诠彩。”更令人叫绝的是，第四幕并未上演，但“答案”已隐含其中，收到了“以虚衬实”之效。从内容上看，三幅画面并非平面展示，而是渐入佳境，加上作者最后的点晴之笔，使文章上升到一个较高的层次。作者在剧本的框架内，善于运用多种表达方式，有叙述，有抒情，有议论，语言老到，写作功底也由此可见一斑。

2001年全国高考作文试题是以“诚信”为话题写一篇作文，某省一考生的《代价》（见例文二）一文，采用四幕话剧的形式，构思了一个略带荒诞的用欺骗表现诚信的故事。剧中人物虽只有两个人，但人物的性格鲜明，诚信的“强”与骗子“诚”被塑造得有血有肉，尤其是结尾荒诞式的表现手法使主题表现得更加深刻。

2002年全国高考作文试题是以“心灵的选择”为话题写一篇文章，由于文体自选，部分考生也采用了剧本的样式。江苏一考生的《唐伯虎之梦》（见例文三），采用独幕话剧的形式，让唐伯虎借梦中美人的点拨作出了正确的心灵选择。作者极富想象力，让画中美人复活下地，在志怪中增添了文章故事的情节性，又拓宽了文章的想象空间，从横驰骋于思维的广阔天地，无异于优美动人的神话传说，富有浪漫主义色彩。独幕剧的形式使本文别具魅力，虽是描写古代传奇人物，但也不乏现代气息，很有看头。另一安徽考生的《程婴救孤》（见例文四），则采用元杂剧的形式进行写作，在话题的范围内巧妙地对杂剧名著《赵氏孤儿》进行重新演绎，着重刻画程婴夫妇在保己之子与救忠良之后问题上心灵深处的抉择，塑造了两位普通而伟大的父母形象。文中用了五个曲牌填词，设计了旦末两个角色的唱、科、白，辅之以舞台内应与题诗作结。无论是剧情的展开，还是语言的表现形式，元杂剧的特色十分鲜明。一个中学生，在考场上能以这种特有的形式较好地表现话题，别出心裁，实在是难能可贵。

在尝试运用剧本样式进行作文形式创新时，应注意以下几点：

一、要了解戏剧的分类知识，选择自己比较熟悉的表现形式。

戏剧是一种综合的舞台艺术，它集文学、音乐、美术、舞蹈等多种艺术形式于一体，是人们喜闻乐见的艺术形式。按照不同的分类标准，戏剧可分为多种形式，如：按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧，按题材反映的时代可分为现代剧、历史剧，按矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧、正剧，按剧情的简繁和结构可分为独幕剧和多幕剧……了解了这些，我们在以剧本样式写作文时就可以根据自己的喜好选择不同的形式。如例文中所选的文章，有的选用多幕剧形式，有的选用独幕剧形式，有的用话剧形式，有的用元杂剧形式，有的从历史中找题材写成历史剧，有的从现实生活中找题材写成现代剧。

二、要熟悉戏剧的语言。

戏剧语言包括人物语言和舞台说明。舞台说明是一种叙述性语言，它虽是剧本中不可缺少的组成部分，但仅是一种辅助手段。对于戏剧文学来说，重要的还是人物语言——台词。在戏剧文学中，故事情节的进展、人物性格的揭示和剧作家对人物事件的评价，一般都依靠人物的语言来完成。

剧种不同，戏剧语言的形式也有差异。话剧以对话为主，语言比较接近生活；歌剧以演员的歌唱为主，辅以对话或独白；戏曲以歌唱和说白（除唱词以外的台词）并重，讲究押韵；有的传统戏剧还有独特的语言表达方式，且以文言写成，如元杂剧和明清传奇剧。尽管戏剧语言的形式有所不同，却都有一些共同的特性：

1、戏剧语言是表达戏剧冲突的重要手段，因此台词必须富有动作性，能推动剧情的发展。

2、戏剧语言要有个性和表现力。剧中人物的语言不仅要准确、生动地表达人物的思想感情和意图，而且要符合人物的身份、性格、年龄以及他们所处的特定的环境。作者不能让剧中人物都说同样的话，也不能让他们做作者的传声筒，而应让他们都说有自己性格的话。

3、戏剧语言应精练，有潜台词。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容，高考作文一般都有字数限制，因此更应该注意这一点。

4、戏剧语言要动听、上口、浅显易懂，这样才容易让人接受，使文章收到最佳的艺术效果。

三、要合理安排戏剧冲突。

在戏剧文学中，戏剧冲突主要表现为剧中人物的性格冲突，对立性格的人物发生面对面的冲突就构成了戏剧冲突。戏剧冲突的类型有多种多样，有的反映阶级之间的矛盾，有的反映各个阶级或集团的内部矛盾，有的反映因人们所处的地位或认识不同而引起的矛盾，有的反映人们内心的矛盾。戏剧冲突是曲折发展、逐步上升到高潮的戏剧运动，所以一定是不断变化、发展的，其发展过程不是直线运动，而是有波澜的、一波三折的运动，这样才能让人们的感情随着剧情的大起大落而受到震撼。

四、选材要典型、新颖，要能表现话题或主题。

剧本的选材是否典型、新颖，是作文成败的一个重要因素。如果素材是大家都知道的，尽管形式新颖，也不会吸引人，因为人们有一个心理共性，即总是对新的东西感兴趣，对旧的东西不愿再去品尝回味。因此，在选材上，应尽量从众人的视角之外选取人们不太熟悉甚至是陌生的材料，来调动读者的好奇心，比如从历史中找材料，从书本中找人物等等。

在追求选材典型新颖的同时，还要注意剧本的内容应紧扣话题或主题，不要只追求形式的外表而忽视主题这一灵魂，否则，只能是舍本逐未。

例文一：

题目：请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于800字。

四   幕   剧

江苏考生

我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业，看四幕短剧，写篇论文，明天交。

第一幕：情景对话

背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流，几块零乱的石头。

A：这有什么风景好看？暴雨、小路、溪流、石头！

B：这有许多东西。小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹……

全剧终……

我凝神思考，在笔记本上写道：其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的不仅是敏锐的眼睛、敏感的思维，更重要的是一颗充满爱与希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少发现。

第二幕：半个甜面圈

背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。

A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（A一脸的无奈）

B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B 一脸快乐状）

全剧终……

笔记本上留下了我清晰的笔迹：乐观和悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是希望，而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊惶失措。正如：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说“多美的花！”，悲观的人在看到刺时就会说“多糟啊！”。我选择玫瑰的美丽，因此我选择前者。

第三幕：世界上什么东西最亮

背景：上山下乡刚回城的老三届在听一位哲学老师上课。黑板上一行字——世界上什么东西最亮？

有人说太阳，有人说原子弹爆炸时的光，有人说激光……教室里充满着七嘴八舌的议论。一位知青站起来说，是在雨夜中漆黑的泥泞小路上走了许久，突然看见的远方一点如豆的灯火。全场一片寂静……

全剧终……

心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇《灯》，似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人生之光，一如那小小的心灯，一如那如豆的灯火。温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。正如：送人玫瑰，手有余香。

可是，第四幕却没有看到。够了，这三幕的感动让我一夜无眠。清晨，我交上论文，提出了自己的疑问。儒雅的教授笑了：看了三幕剧的感受是多种多样的，答案是丰富多彩的，在你下笔的同时，第四幕已经上演，你的答案就是第四幕——起初的人生。

我大悟。生活有许多精彩有诠释，我的答案只有八个字：热爱、乐观、感悟、付出……

例文二：

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