淌。

2002年北京市高考单独命题，语文试卷的作文题是以“规则”（含“规则与……”）为话题写作文。有位考生采用书信体写了一篇《一封消费者的申诉书》（见例文四），针对当今语文教学特别是作文教学中的种种“规则”进行了大胆的批判。文章没有从正面立论，而是借“巨规则”公司推出的“速效规则冲剂”系列中的“八股冲剂”的药方成分来让其“现身说法”，对借女儿服用此方后惨不忍睹的症状来批判当今作文中的这个“规则”、那个“技法”等约束学生个性、抑制学生创新能力的种种现象。在风格方面，本文绵里藏针，冷嘲热讽，有杂文风格，真可谓是领异标新之作。

用书信形式写作文，一般应注意以下四个问题：

一、了解书信的种类，尽可能选择一般人不常运用的书信形式。

书信的种类比较多，大致可分为两大类。一类是一般书信，即写给亲戚朋友的书信，如家书、情书、遗书等；一类是特殊书信，即具有特殊功能的应用文，如慰问信、感谢信、起诉书等。了解了书信的分类，有助于我们在运用书信体写作文时有充分选择的余地，不至于千篇一律地去雕饰同一个面孔。像例文四写成申诉书的形式，就让人觉得耳目一新。

二、掌握书信的基本形式。

无论是哪种类型的书信，基本格式都是一样的，都由以下六部分构成。

1、称呼语。

即收信人。如果是长辈，可以在称呼语之前加上“尊敬的”“亲爱的”等词语，如果是平辈或晚辈，可直呼其名。称呼语应写在书信开头的第一行，顶格，其后加冒号作提顿。

2、问候语。

可写可不写。如果写的话，应在称呼语下另起一行写，前面空两格，后面加感叹号。问候语一般不要紧跟称呼语，即不要写成“小明你好”之类的形式。

3、正文。

这是书信的主体。正文的书写要条理清楚，内容少的话写一段即可，如果内容多，可分段分条来写。

4、致敬语。

正文结束后，可在正文之后写些致敬语，也可不写。致敬语一般都成套使用，如“此致    敬礼！、”“致  礼！”、“恭祝  大安！、”“顺祝    夏祺！”等等。致敬语要分两行写，前半部分在正文后另起一行空两格写，后半部分再另起一行顶格写，其后应加感叹号。

5、具名。

在致敬语下面另起一行靠右边可直接写上写信人的姓名，也可在名字前加上自己的身份，在身份之后加冒号，与名字构成同位关系，如“好友：××”、“侄儿：××”等。

6、日期。

在名字下面写上 × 年 × 月× 日。严格来说，年份不能简写，如1999年不能写成99年。

下面用图示的方式直观地展示书信的格式：

三、标题。

一般来说，用于交流的书信是不需要标题的，用于应用的书信有时有专用的标题名称（如“感谢信”、“慰问信”等）或特定的标题格式（如“告……书、”“关于……的申请书”等），而对作文而言，无论是哪一种类型的书信，都必须有标题。书信的命题方式有多种，最常见的一种是《给（致）×××的一封信》，但这种方式缺乏新意，因此在下笔之前，就应该想到为文章命一个新颖别致的标题，像例文中的《我的选择，我的爱》、《谏屈原书》等题目就比较好。

四、要力求形式的多变。

用书信形式写作文，在形式多变性上可能不像其他样式那样可以灵活多变，似乎总是规规矩矩、按部就班地去写。其实不然。多数学生用书信写作文，往往写成一封完整的书信，但有的同学却利用书信来往的方式写成片断式作文，如例文五《两地书》；也有同学将书信与其它形式如日记、寓言等结合在一起写，这样就不会使书信体作文显得单一或呆板了。

例文一

题目：请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，立意自定，文体自选，题目自拟。

（2002年全国高考试题）

谏屈原书

江苏考生

屈公：

悠悠数千载，安然无恙乎？

每每拜读大作，或伫立案头，或观龙舟竞渡，粽投鱼腹，不胜感慨系之。思量再三，不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略，后世百代有几人能与您匹敌，何苦为了区区一个楚王，轻掷千钧之身呢？

想来老前辈过于执拗了。“道不行，乘桴浮于海”，孔夫子尚且留此后路，您又 何必在一棵树上吊死呢！何必为了一棵树而放弃整片森林呢？倘若不愿漂洋过海，去开洋荤，还是有几个方案可供选择的。

一曰：弃官从文。您的《离骚》、《天问》、《桔颂》，名满天下，以此作为招徕，哪个文人墨客敢不趋从？倘若办个补习班，不要说十几条干肉，就是要几百元，上千元，以您的威望，谁不乐得屁颠屁颠的。到时，弟子们再发表发表文章，炒作一下，您岂不名利双收？乐哉乐哉！您老可曾听北大方正的王选说过：“近年来，我并没有什么成就，但我每年都会多一个头街，三料'院士'。”此为方案一。

二曰：半官半隐。若您老不以官位为念，不妨在政府挂个公职头衔，领着俸禄， “采菊东篱下，悠然见南山”。再弄个三妻四妾，儿孙满堂。这个一声“爹”，那个一声“爷”，为了儿子、孙子、票子、车子、路子，哪有闲心“上下求索”？此为方案二。

三曰：以“油”润官。若您矢志不移，决意为官，那须得加点“油”，有所禁忌。真话、实话、兜底话，切切不可说。若烽烟四起，您得唱“火烧旺运”；若起草文书，您得颂德歌功。对主上的嫔妃，谁个得宠，便要专事奉承。要知道，裙带风、枕边风，比那十二级台风还强。君不见，红塔集团的褚时健不就是唯夫人之命而行事吗？实在不行，得暂收良心，忍痛割爱，将婵娟恭送，以博得“皇恩浩荡”。以您为文之精妙，奏陈之机敏，定能博得赏识，那靳尚、令尹子兰、司马子椒之流，何在话下？不过是“谈笑间，樯樯灰飞烟灭”罢了。此为方案三。

以上三策，老前辈可任选其一。如今观念飞转，切不可固守一志；况您伟岸身躯，一旦没于流水，芸芸众生何其痛惜哉！

区区小子，扰耳前辈，不胜惶恐。

即颂

回心转意

晚生子虚顿首

某年某月某日

例文二

          题目：（同例文一）

我的选择，我的爱

湖南考生

亲爱的妈妈：

您好！

昨天晚上躺在床上，听着您走进屋子给我掖被角时疲惫哀伤的脚步，和您隐约发出的几声啜泣，我再也忍不住我的眼泪。妈妈，在这离别的时候，我多么希望能够看到您欣慰的鼓励的微笑，能够没有任何牵挂地“挥一挥手，不带走一片云彩”。可是，妈妈，您的不理解与怨怒却成了女儿行走时的羁绊。

妈妈，在您眼中，我一直都是循规蹈矩的乖女儿，是您的骄傲。我是品学兼优的学生，然后，又能从名牌大学以最好的成绩毕业，我知道所有这些带给您的安慰与满足。可是现在，我却要离开您，离开母校给我的薪水丰厚悠闲轻松的工作，去那荒凉贫瘠的大西北，对您来说，这简直是难以理解的。您三番五次地与我争论，甚至私自跑到学校想要在去西部的名单上划掉我的名字。妈妈，其实这些都是无用的，您也知道，我早已不再是那个优柔寡断没有主见的小女孩了。

妈妈，我不知道您是否看到了昨晚我特意放在写字台上的关于希望工程的报纸，是否读懂了那些衣裳破烂头发蓬乱的小孩们眼中的追求与渴望？您也是教师，您应当清楚启蒙教育对一个孩子的重要，您忍心让他们眼中对知识对真理的渴求的火焰被贫苦生活的冷水浇灭，您忍心让大西北这么世世代代地荒凉冷落下去吗？

妈妈，我知道，您是疼我，不忍心让您柔柔弱弱的女儿去那黄沙漫天、苦难重重的地方。可是，每个人都有自己人生的选择，既然选择了远方，选择了苦难，我就不能再有任何的犹豫与畏缩。何况，我从那一双双眼睛里看到的不是无奈与绝望，而是希望，对未来、对自己的希望！我相信，我能把这些希望的星星之火燃成燎原之势的，我能让大西北腾飞的！秀美的江南水乡，赋予了我温柔善感的心性，却磨不灭我对理想、对我自己心灵的抉择的执著追求。我相信，在大西北，我能找到最原始的真善美，也从而能找到属于我自己的真正的幸福和快乐，体现出我人生的价值。

妈妈，收起您的眷恋与哀伤，用一颗博大的母亲的心去尊重我今生的选择，依旧为我骄傲，为我祝福吧！您的理解与尊重，才是我行走远方时最好的背囊！

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