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作者：洪劬颉　日期：2008-4-8　查看次数：510
 《致西伯利亚的囚徒》实录210008  南京市第十三中学    洪劬颉【设计指导思想】    本文是普希金政治抒情诗的杰出代表作，以“文本研习”方式呈现。其编写意图“意在引发学生关注个人操守，通过对问题的探讨，了解伟大人物为信仰和理想无私奋斗的精神，维护社会公正的品格，从他们的人生追求和价值选择中，认识人的尊严和崇高
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-7　查看次数：0
盘点得与失，走出写作高原期210008  南京市第十三中学    洪劬颉高三作文写作到了一定阶段之后，必然会进入一个阶段：学生写作信心严重不足，随便我怎么写作文，作文分数始终都是在切入线上下；老师教给我的方法我反复尝试，效果不明显；作文写不写无所谓，读不读书基本不管用。这时，也许就进入了写作的高原期。写作上“高原现象”的出现既有写作训练本身的原因，也有语文学
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-5　查看次数：23
功利主义何时休？——教育管理工具化之再认识惟分数论的应试教育返潮，尤其是在减负、素质教育等之后的返潮更有了冠冕堂皇登堂入室的借口，更能容易蒙蔽广大教师和家长，带有比以前更强烈的破坏性、隐蔽性和欺骗性。所以，深入剖析这些现象，提出解决问题的办法，很有必要，而且是必不可少。惟分数论，将教育的要义全部指向并外化为应试。有方家指出：“应试教育最严重的后果之一就是将以树人、育人为宗旨的教育沦为一种单纯知识的
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-4　查看次数：9
警惕教育管理中的工具论现象！在2003年12月举行的全省高考综合考试，35万考生合格者约19万人，合格率仅为54．4%，不到六成，比2002年滑坡超过20%，令教育部门颇感震惊。江苏省教育厅副厅长周稽裘严厉批评了—些学校的做法：“高考综合考试合格率为何不到六成?就是因为部分学校大搞应试教育、学生‘主动偏科’现象严重所致。”学校教育是特别关注分数、升学率，但不是建基于学生综合素质的成长，而是对学生选
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-4　查看次数：17
学雷锋，不是教你“晒太阳” 耳边常响起“学习雷锋好榜样”“我在马路边捡到一分钱”，想起在特别睁大双眼要发现“做好人好事”的机会，常常看着墙壁上自己的名字边上小红花慢慢的多起来，内心充满了多少“我长大了”的点滴细节和喜悦。然而，我们不能不注意到现在在不少学生和老师心中“学习雷锋”赶不上“谢霆锋”，“做好事”赶不上“多做题”，墙上的“小红花”赶不上“名次表”。学校还在组织学雷锋，然而显得很无奈，每到三
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-4　查看次数：10
放开你的手，让孩子飞翔！——为什么要陪读？大致读过书的，都曾经有过被陪读的记忆。我依然忘不了在一盏昏暗的煤油灯下母亲手托着腮禁不了瞌睡打盹的情形，也忘不了在初中高中的每个周末的放学母亲在教室门外等我为我送吃物的情形，还忘不了母亲看我看书看我吃饭的那种很复杂的表情……我曾经问过她为什么这样，她很简单地回答：因为你是我的孩子。因为“你是我的孩子”一语道出了“可怜天下父母心”“慈母手中线，游子身上衣”“
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-4　查看次数：4
想  问——为什么我们的学生不会提问为了认识真理，我们既要为解决“无知”而问，更要为求得“新知”而问；既应对一切未知的现象多问几个为什么，也要敢于对一切看似确定的结论多问几个为什么。似乎对于这个问题，家长和老师度能意识到提问的重要性，但目前的学生却是很少提问，不敢提问，不会提问，不善于提问。究其原因，无非是：传统的师道尊严，教师的话语霸权导致的答案的唯一性，家长的权威中心论；考试的答案标
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-4　查看次数：6
我们需要活的教育学作为教师，在自己所受到的教育历程中，都有一个很重要的学习内容，那就是对于教育学心理学的学习，对于教育学和心理学对教育行为究竟产生了什么样的影响，因为我们缺少可比的群体而显得无从言说。但是对于从教资格是不是一定需要心理学和教育学的知识以及考试，我们在现实生活中确实经常听到质疑的声音。就好像我们在各种各样的考试中把英语抬高到一个无以复加的程度一样，在现实生活中我们有很多的行业、工作用
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-4　查看次数：8
教育需要智慧的指引没有有问题的阅读，只有有问题的教育和学校。－[美]罗伯特·寇《如何阅读》 人生的智慧来自广泛的阅读。—[英]培根《人生论》 自1995年发轫而起的中学语文教育大讨论所发现的问题，并没有也不会随着“2”字开头的千年到来而得以解决。中学语文教育，To  be  or  not   to   be
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-4　查看次数：4
“我不要去放羊” xxx同学：    你好！    也许你会感到很意外：我怎么收到你的信，我又不认识你呀。是的，我们确实不认识。我读了你的一篇文章，我为你学习的进步感到骄傲，我也为你的老师感到骄傲。你有一个相当好的老师，尽管我也不知道你的老师的姓名。我之所以这么说，并不是一味的恭维，而是出自于我的真心。   
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-4　查看次数：8
引导学生“构建自己的阅读史” 三年前，曾经带领学生做一个研究性学习课题“中学生阅读现状调查”，我曾用“有闲不读书，无聊才读书，尽读无聊书”来概括当前学生阅读的现状。造成如此现状的原因很复杂，但是教师，尤其是语文教师在孩子阅读趣味的丧失是难咎其责的。  基础教育要为孩子一生成长奠下精神养料，但是多少教师无奈的把孩子的目光聚焦在习题上。可以说，各种训练题、模拟题所选的文章（段）都是名家范作，
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作者：洪劬颉　日期：2008-5-4　查看次数：20
历史交给70后的——碎思短片1多少年前，一个问题困惑着我：为什么做老师？九年过去了，这个问题好像曾经有过很多的答案，也好像从来就没有产生过令自己信服的答案，但是我还是我自己。我是从来就没有平静过的，从来就是一个争议的老师。如果要我站在从教十年的“点”上来说，我就做一个有争议的老师吧。争议来自学生。我要奉献给学生的是爱，责任，然而又不仅仅止于此，还有一种智慧，智慧是难以言传的，智慧只在具体的情境中闪
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作者：吴非　日期：2008-4-20　查看次数：54
凝望前辈站立的姿态　　——读《过去的教师》　　3月初，南京师范大学1977级同学为纪念恢复高考入学30周年，在文学院为孙望、唐圭璋教授立了铜像。此前，同学会委派我写碑文。我拙于表达，怀想高山仰止的前贤，更不敢动笔。我对大家说，我们做学生的，说几句真心话就行了，不要讲究形式，更不能班门弄斧。很多同学后来没有从事语文工作，但两位先生的人格影响，是我们终生不能忘怀的。有人曾论说两位先生，说他们的学问，以
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作者：吴非　日期：2008-4-20　查看次数：52
时下的作文教学，有些失误显然是错误观念导致的。　　首先在于没有注意培养学生的写作兴趣。学生在写作中看不到自己的进步，得不到教师的鼓励，最是一件无趣的事。语文写作和理科解题不太一样，一般而言，只有好与不太好之分，未必有对错之别。理科解题，学生更多的是依据规律，正确地思考、推理；写作，需要形象思维，要有创造的想象，要有表达的技巧，重在“逐步提高”。起始阶段的写作，学生往往不知道“高”在何处，写得不多，
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作者：翰墨缘　日期：2008-4-9　查看次数：77
    热闹之后的安静，得来全不费工夫！     昨夜微风细雨，我把风雨关在窗外，悠闲地在案上挥毫，凌晨三点，雨停了，风也累了，我也感到有些疲倦。腰伤尚未痊愈，这下更加直不起来。看看墙壁上贴得满满的一张张“作品”，很是满足，毕竟，追赶虚度光阴之后的充实已经久未光顾了。     看书、写作、
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作者：洪劬颉　日期：2008-4-8　查看次数：70
不幸者的愧怍洪劬颉几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。                           
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作者：刘研　日期：2008-4-2　查看次数：212
     受家兄的影响，从小我就喜欢上了文学。     小学时，只记得哥哥周末在家歪头正脑地朗诵诗词（当时，我真不知道那叫诗词），什么“蜀道之难，难于上青天”“明月几时有，把酒问青天”之类的哀叹。吟咏完了，还不忘记教我几句“床前明月光”、“远上寒山石径斜”之类的经典诗词。后来再学到这些的时候，对哥哥的那个崇拜啊，无以言
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作者：晓风　日期：2008-3-29　查看次数：134
  桃源深处－－（找找看，哪一位是站长晓风？）
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作者：刘研　日期：2008-3-29　查看次数：67
本文链接：http://user.qzone.qq.com/542623762/blog/1206004358 纯粹个性的理性追索    刘研自嘲为否庐，凸显了这位年轻的书法学人不断进取、勇于追索的精神追求。     艺术家是感性的。刘研表面上也是非常感性的人，但是，他对书法艺术的追求却有着超乎寻常的理性追求。不浮华、
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作者：刘研　日期：2008-3-29　查看次数：58
本文链接：http://user.qzone.qq.com/542623762/blog/1206262990 尴尬     春秋时期，魏国大臣子质学富五车，知识广博。因得罪魏文侯，就跑到北方一旧友家里避难。这位朋友的家境并不富裕，子质不愿给朋友加重生活负担，便想开个学馆，收一些学生教读，借以糊口。朋友很支持他，就腾出两间空房作为教室，子质所收的学生不分贫富
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