高一学生与大学教授的零距离接触

扬州大学附属中学 林玲

扬州大学附属中学是实施高中语文新课程、采用苏教版高中语文教材的实验基地。笔者在教学实践中，努力体现新的教学理念，然而，由于教材呈现方式和学习方式的变化，学生也有诸多不适应和疑问。为此，笔者邀请了苏教版高中语文实验教科书的编者之一，扬州大学文学院硕士生导师徐林祥教授于2004年10月21日来到笔者所教班级高一（10）班，与同学进行了一个多小时的交流。

以下为这次对话的摘要：

邹万云问：请问徐教授新的高中语文教材主要新在哪里？

徐教授答：编写组的老师在编写教材时有几点很明确：一是以学生发展为本，有利于学生的精神发育，体现面向全体，全面发展，主动发展的思想；二是遵循母语教育的规律，体现了语文学科工具性与人文性相统一的特点；三是创新呈现方式，通过“文本研习”、“问题探讨”、“活动体验”这三种呈现方式，引导学习方式，乃至教学方式的变革，适应进一步提高学生的语文素养的要求。我想，这几点也应该是苏教版高中语文教材求新的地方。

邹万云问：为了用好新教材，我们需要一些配合新教材的教辅用书，可是现在市场上相关的教辅用书似乎不多，请问如何解决这一难题呢？

徐教授答：为了配合新教材的使用，编写组在编写教科书的同时也编写了教学参考书、读本和学习评价手册，可能由于发行方面的原因，一些学校的老师和同学没有能及时拿到这些书。如果是这样的话，可直接与江苏教育出版社发行科联系。另外，我知道北京、山东等地出版社也组织编写发行了与苏教版高中语文教科书配套的学习资料，同学们也可以参考。现在提倡自主、合作、探究式学习，大家还可以主动寻找有关资料，一些语文教育网站就提供了不少与新教材相关的资料；甚至可以自己编写有关资料，先分组研讨，自己命题，再相互检测，相互批改，这对提高自学能力也很有好处。

韦亚光问：我们在学习的过程中发现新教材的书下注释很少，这与旧教材相比是好是坏？我们用这套新教材的同学在高考中会不会不如那些用旧教材的同学？

徐教授答：语文新教材是根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》和《普通高中语文课程标准》的精神编写的，语文高考也要根据这两个文件的精神进行改革，新教材的导向与高考改革的方向是一致的。新教材不去被动地适应目前的高考，而是积极地推动高考的改革，这个路子是对的。所以，一般说来，不存在用新教材的同学高考不如用旧教材的同学的问题。

至于新教材的书下注释较少，主要是基于让学生学会学习的考虑。教材本身并不是目的，教材无非是例子，学生凭借教材学会学习才是最重要的。我们考虑，原先学过的或是常用工肯书上可以找到答案的，一般不加注，是想让学生学会自己查工具书，养成借助工具书独立自主地学习的习惯。当然，这样做从眼前看是不如书下有现成解说方便，但从长远看，养成读书学习的好习惯比图一时方便更加重要。

徐小宇问：请问徐教授，这套教科书很注重对我们独立思考能力的培养，但我们刚从初三上来，对于课文的理解分析难免会有差错，老师又不可能与每位同学都交流到，怎样才能保证大家都有正确答案呢？

徐教授答：有些问题，只能有一个答案；也有些问题，可以有不同的答案。过去我们过于强调求同思维、聚合思维，忽视了求异思维、发散思维能力的培养。对同一个问题，不同的人有不同的理解是很正常的现象，重要的是要有自己的思考，说出道理来。所以，教师不要所有问题都要求学生有标准答案，学生也不必害怕自己有不同于他人的看法、见解。相信大家的认识是能够从不太全面走向全面、不太深刻走向深刻的，是能够得到正确答案的。

这一个多小时的对话，消除一些同学对新教材的疑虑。面对新的语文课程、新的语文教材、新的学习方式，扬州大学附属中学高一（10）班的同学有了新感悟：

李芸：反复揣摩徐教授的话，结合自己一个多月来的学习经验，我们或多或少的找到了一些共鸣。仔细体味一番这段有笑有泪，有花有果的学习经历，我似乎颇有收获：从一次次的活动中，我真正体验到了青春的绚丽多姿；从一个个问题中，我学会了独立思考，质疑探究；从一回回交流中，我懂得了语言艺术和人性的真、善、美。在困难中，我不断尝试探索新的学习方法，总结分析问题本质的原因，从不同角度和层面解决问题、克服困难；在磨练中，我的精神世界得以充实，我的人生阅历得以增加，我的人格不断获得完善。是的，新教材带来了我们成长的苦与乐。“苦”是由旧的学习方式向新的学习方式过渡的不适应，“乐”的是在潜移默化的学习过程中身心得到了发展，语文能力得到了增强。

朱成：开学之初，大家面对突如其来的新教材，一时手足无措，顿感路之漫漫，缥缈朦胧；而今，自从徐教授在百忙之中，风尘仆仆莅临我班，为我班送来了一场别开生面的现场答辩会之后，大家感慨良深，茅塞顿开。我们的教材体现了全新的教学思想、全新的课堂理念，全新的学习模式，正所谓“长江后浪推前浪”，我们如今是高起点、高速度，理应也一定会得到高效率、高成果。在学习方法上，我受益匪浅。特别是感知文章，剖析文章，而后从中汲取精华，磨砺思维，与作文相互渗透。一系列的新理念、方法令我不知足，我感受到新教材所具有的独特魅力。回眸当时课堂热烈的情景，脑海中思潮迭起，胸中激情澎湃，成功、未来，难道不会属于我们吗？！

王芳：徐教授使我明确了新教材特点之一是以人为本，以学生为主体，培养学生的自学能力，提高学生的语文素养。听说我们还有选修课，我想我会多选我自己感兴趣的和认为重要的选修课的。

李玥：徐教授主要讲了编写新教材的思路、观点、宗旨等，与旧教材相比，新教材的特点，他也介绍了高考语文改革的趋势，这坚定了我学好新语文教材的信心。

作为使用新教材的老师，通过这次对话交流，也坚定了我对新课程、新教材、新教法的信心。